农村小学五年级数学教学方法的探讨

发表时间:2015/12/11   来源:《教育学》2015年11月总第89期供稿   作者:巴芹芹
[导读] 云南省丽江市永胜县涛源镇金江小学  本文针对五年级数学教学过程中如何促进教学展开探讨,并浅谈自己的一点看法。

巴芹芹 云南省丽江市永胜县涛源镇金江小学 674205
        摘 要:五年级学生在数学方面得到了一定阶段学习,但是数学课堂教学过程中,学生注意力不集中等问题仍然普遍存在。为此,只有充分激活课堂,使数学课堂改变枯燥状态,对学生形成一定激励作用,使其喜欢上数学,产生较为浓厚的兴趣,才能有利于数学课堂教学顺利开展。本文针对五年级数学教学过程中如何促进教学展开探讨,并浅谈自己的一点看法。
        关键词:农村 小学数学 教学 五年级 方法
        我国大力倡导课程改革,尤其是对五年级农村学生来说,应充分适应教学改革,使小学教育真正贯彻落实。同初入学相比,五年级学生逐渐开始稳定和成熟。一至四年级小学生普遍较为天真幼稚,五年级学生却在主见和意识方面有了长足发展。然而,其明辨是非的能力仍然有待提高。为此,有必要对五年级数学教学过程中如何促进教学展开探讨。
        一、农村小学五年级学生特点
        农村地区相对于城市来说,普遍较为贫困和落后。从农村五年级学生角度来说,心理及生理等层面相较于一至四年级学生来说,要更加成熟和稳定,同时不断得到发展。五年级小学生已经逐步脱离天真及幼稚,明辨是非的能力也初步得到加强。然而,从主见及意识方面讲,其还仅仅处于较为低级状态。因此在五年级数学教学过程中,应切实注重与学生的心理结合,考虑不同学生实际情况,注重多种教学方法的实际运用。同时应紧跟时代步伐,大力开展素质教育工作。教师应充分引导学生,吸引学生注意力,这样才能改变数学教学课堂枯燥状态,帮助学生喜欢上数学。教师需注重激发学生兴趣,这样才能有助于学生持续学习,主动学习,并促进师生之间保持良好关系。
        二、农村小学五年级数学教学策略浅析
        1.不断加强数学学习能力的培养
        对于五年级教师来说,在开展数学教学过程中,应不断加强课堂教学创新工作,实现同当前时代的接轨。尤其是教师应力求改变,哪怕是再有经验的教师,也应针对传统方法进行不断调整,从行为及观念上改变。尤其是素质教育普及的条件下,教师应不仅仅将注意力放在教学目标和学生行为等方面,教师还应加强学生创新培养,使学生具备良好学习态度,学习能力得到不断提升。教师应改变以往灌输式教学方法,同时学生也不应再只是被动倾听者。从教学方式等方面来讲,教师应力求实现形式方面的创新,使形式朝着多样化方向发展。教师应积极引导学生,使其积极主动讨论和交流,并能学会进行实际思考和操作。教师应让五年级小学生掌握合作学习的方法,并不断交流彼此之间关于数学学习方面的心得和体会,同时要学会彼此之间互相帮助。只有这样,才能充分活跃课堂气氛,激发学生积极参与教学,使其气氛更加和谐。也只有这样才能有助于学生学习更加愉快,从而贯彻落实学生主体地位。由此可见,教师应充分明晰自身的角色定位,并积极肩负起引导者角色,应在教学过程中学会大胆放手,这样才能使学生的玩和学有机结合,提高学生的学习兴趣,达到教学相长。
        2.应不断加强学生关于实践操作能力方面培养
        在小学生成长过程中,实践活动起到十分重要作用。通过不断加强实践活动,有助于学生实践能力的培养,使其实践能力得到不断增强。五年级学生数学教学过程中,应充分考虑年龄及心理等方面的实际特点。数学教学需不断加强实践操作,这样才能充分起到锻炼学生思维的效果。同时有助于增强学生参与意识,并引导学生勇于探索、不断创新。学生在课堂上,就能掌握如何运用知识,并能采用科学的方式方法解决问题,克服实际生活中存在的困难。教师应注重实际教学实施阶段,课堂操作机会的提供,这样才能使学生充分养成亲自动手的习惯。使其能够主动探索规律,然后能概括出数学问题存在的特征,并能不断掌握学习的有关方法。通过学生亲身体验,才能切实领悟到数学的魅力,掌握数学的真谛。同时,学生在创造能力以及想象能力等方面得到了不断提升。



        3.通过多媒体技术开展教学,从而促进数学课堂更加生动
        现阶段普遍面临新课程改革,数学教学实施过程中,教学手段方面也应不断进行创新。教师应注重先进多媒体技术的实际运用。计算机等一系列先进技术的发展,教学变得更加直观生动,也变得更加轻松。通过多媒体技术的科学有效运用,为数学教学课堂的开展带来生机与活力。素质教育在实施过程中,普遍重视学生全面发展,现代化教学实施过程中,能切实满足其需要。多媒体技术运用过程中,通过视频、图像或者声音,表现力及感染力增强,教学朝着直观具体的方向发展,充分克服自制教具存在的缺陷和不足。无论是十分鲜艳的色彩还是非常可爱的形象,都能给学生带来逼真感受,吸引广大学生注意力,使学生在学习兴趣方面不断增强。
        4.五年级数学教学过程中应让学生大胆猜测
        教师应在教学阶段注重猜测,一方面促进学生思维得到充分活跃,视野也得到不断开阔,另一方面有助于学生创新意识方面的培养。教师应在适当时候,讲课过程中故意不完全说透,这样才能引导学生猜想或者探讨,教师这样才能根据学生探讨结果开展归纳和总结,并及时纠正不足。在此过程中,学生不但思维得到开阔,答案也更加丰富多彩。与此同时,课堂气氛同样活跃起来。鉴于此,教师应积极开展开放性教学,引导学生解决实际学习中面临的一系列难题,从而有助于知识深化,并实现知识不断发展。除此之外,通过猜测教学的开展,学生思维不断拓宽,学习兴趣也得到充分激发,知识运用能力不断提高。
        5.学生应专心听讲,并学会认真阅读课本
        对于数学课堂教学来说,教师应充分履行自身职责,改变数学枯燥乏味现状,力求实现教学有趣和生动。教师应不断加强学习兴趣方面的引导,使学生注意力得到集中,并能专心倾听教师的课堂演讲。对于教师来说,应力求实现精神方面的饱满,语言文字组织上应生动活泼,并应做到条理清楚,思路清晰。只有这样,才能有助于课堂更加生动和有趣,学生都非常喜欢和愿意倾听教师演讲。对于五年级学生来说,注意力集中容易做到,指明发言的过程中注意力却不足。鉴于此,教师应充分考虑学生实际,应使学生转换角色,通过当小老师的形式,学会专心听讲。
        学生在获取知识过程中,课本起到来源的作用。教师因此应不断加强学生引导,使其掌握正确阅读课本的方法,从而使学生思维得到激发和培养,树立良好习惯。学生应学会推理、概括、分析以及想象,使思维活动得到充分激发。一旦五年级数学教学过程中,教师并没有引导学生认真开展阅读,弊端是多方面的。比如说,理解题意方面出现问题,分析问题的能力不具备,只读一半题目以及不会审题、对题目一知半解等。由此可见,教师应积极引导学生认真阅读课本,理解课本。
        三、结语
        本文针对五年级数学教学过程中如何促进教学展开探讨,并浅谈自己的一点看法。作为乡村小学教师,在五年级数学教学过程中,应切实注重结合学生的生理及心理特点,考虑不同学生实际情况,了解学生,结合个性特点教育学生,注重多种教学方法的实际运用,进行因材施教。同时应紧跟时代步伐,大力开展素质教育工作。教师应不断加强课堂教学创新,注重实际教学实施阶段操作能力锻炼及培养,注重先进多媒体技术实际运用,通过猜测教学的开展,学生思维不断拓宽,学习兴趣得到充分激发。只有这样,才能使枯燥的数学课堂变得更加生动和有趣,从而提高学生对数学的学习兴趣,这样才有利于数学课堂教学的顺利开展。
        参考文献
        [1]黄治国 当前小学数学五年级教学策略中的不足及完善对策[J].课程教育研究(新教师教学),2014,(36):256-256。
        [2]阿怀梅 步步为营,提升学生符号化陈述能力——人教版小学五年级数学下册“打电话”教学导引[J].新课程·下旬,2014,(7):142~142。
        [3]周永军 提高小学五年级数学课堂教学质量的途径探微[J].读写算(教育教学研究),2014,(40):211~211.
        [4]陈友情 对小学五年级数学教学方案的探究[J].新课程·小学,2014,(4):38~39。

 

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: