今天,我们怎样做好班主任

发表时间:2015/12/11   来源:《教育学》2015年11月总第89期供稿   作者:孔凡颖
[导读] 吉林省松原市宁江区回族小学 班级文化建设是校园文化的重要组成部分,也是构建班集体的重要成分。

孔凡颖 吉林省松原市宁江区回族小学 138000
        一、注重班级文化建设
        班级文化建设是校园文化的重要组成部分,也是构建班集体的重要成分。健康高雅的班级文化是班风的外在表现,是优秀班集体的重要表征。它具有导向、晓知、陶情、育美、健全人格等多方面、多层次的育人功能。因此,搞好班级文化建设,是抓好班级德育工作的一项重要举措,是班风建设的一面鲜红旗帜。
        1.班级物质文化建设。班级物质文化建设是指教室环境建设,包括班级卫生、班级自然环境、班级墙壁布置。充满人文、高雅的书香校园文化是我们学校办学的特色,“让墙壁说话,看花草言情”是学校环境教育的亮点。德、义、礼、智、信的国学文化墙,“承载希望,放飞梦想”的科学知识文化墙,乃至教学楼内的文化长廊等,草坪内的警示牌,都是一个育人的潜在课堂。每个班级也有独特的班级文化建设。我注重从儿童文化的视角出发,探索适合学生身心特点的班级文化建设。在教低年级时,墙上写着:我是男孩,我必须勇敢,我是男孩,我必须坚强,我是男孩,有泪不轻弹。我是女孩,我必须活泼,我是女孩,我必须开朗,我是女孩,花一样成长。到了高年级,主墙壁上张贴着《木兰诗》和岳飞的《满江红》,目的是让男生能像岳飞一样,胸怀大志,有男子汗的阳刚之气,女孩能像代父从军的花木兰一样,巾帼不让须眉。副墙上悬挂着“读一本好书,交一个好友”“读千古美文,做少年君子”“与经典同行,以圣贤为友”让读书走进孩子的生活,融入孩子的生命。通过流动的墙壁,教育时时撞击孩子的心灵,起到了“随风潜入夜,润物细无声”的作用。
        2.班级精神文化建设。班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向、道德标准、行为方式等等。学校有校风校训,我所教过的班级都有自己的班训,这样,就有了班级的凝聚力和集体荣誉感。
        2011年7月毕业的那个班,因为学生自觉性强,竞争意识强,于是我们班的班训就是“严、争”二字,即“凡事严格要求自己,凡事争做最好”。我不但这样要求孩子,自己也这样去做,久而久之,孩子们都养成了积极向上的好品质,敢于表现自己,不甘落后,而且集体荣誉感也很强。每次考试成绩出来后,我走进教室,孩子们不是先问自己多少分,而是班级成绩怎样;每次学校组织活动,我班同学都是自己踊跃参加,老师指名任定的时候很少。我去风华福和希望小学支教,在那里接任的班级,孩子小,又是新换的老师,那些胆小的孩子,课堂上总是放不开,针对此情况我又制定了新的班训:“相信自我,展现自我,超越自我。


”每天课前,我都领着同学们大声地说一遍,让那些胆怯的孩子找回自信,敢于表现自己;出色的孩子向自己挑战,每天都有一个新的自我。在工作中我总是给予学生自信,用自身的言行熏染他们,正像有的专科老师所说,我班孩子的言行举止都像我,他们就是我的缩影。
        二、注重班风建设
        为了优化班级管理,营造一个温馨、和谐的家庭,我费尽了心思。以下是我在教育实践中总结的班风建设“八抓法”。
        1.抓目标。我结合本班学生实际,引导学生共同制定明确的班级奋斗目标,并以此拟定相应的班级工作计划。我经常向学生强调“目标”的意义,鼓舞和引导班集体为实现既定的班级目标而奋斗。
        2.抓舆论。班主任应随时注意班里的舆论发展方向,这就要求班主任依据每周大队部工作安排重点,充分利用班会或其他集体活动的时机,利用墙报、板报等舆论宣传阵地,开展表扬与批评,引导学生进行正确性的道德评价活动,充分发挥班集体舆论氛围的约束和教育作用。
        3.抓第一。班主任要依据“先入为主”这一心理规律,重视班级工作的起步阶段。抓好要求中的“第一”。几项第一下来,学生对老师提出的“要求”印象就特别深刻,以后在认识上和行动上也会增强主动性和自觉性。
        4.抓干部。一个优秀的、有威信的班委会组织能为班主任减轻许多负担。将班级工作管理的权力下放给班队干部,让他们协助管理班级。每天设立值日班长,班级工作责任到人,努力做到人人有事干,事事有人干,即增强了学生的责任感,也增强了他们的竞争意识,摒弃了孩子只注重“官位”,不注重“官的义务和职责”的现象。
        三、培养优良的学风
        我班语数双科成绩都很差的学生共有八九人,对于这部分后进生,我一方面做他们的思想工作,经常鼓励他们,让他们树立信心,另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励,与他们共享进步的快乐,并激励他们再奋发图强,争取更大的进步。比如我班的陈鹏同学,刚转到我班时,每次小考都不及格,学的生字都认不全,我并没有放弃他,而是安排他和陈露结为互帮对子,在老师的指导和陈露的帮助下,通过自己的努力,在期中考试时取得了76.5分的好成绩,我给他定的目标是70分,当我告诉他超标时他高兴的跳了起来,看得出他体验到了学习的乐趣,成功的喜悦。其实,玩是孩子的天性,有的好孩子为了多一些玩的时间,开始不愿意帮教,我就给他们讲,如果你们都得满分,有几个学得差的不及格,我们班级的总体成绩还是落后,只有大家互帮互学,共同进步,才会真正的进步。因此,互帮互学在我班成了一道亮丽的风景线。
        总之,班级管理工作是一项复杂的工作,这些年来,我真心为我的事业,我的学生付出了心血与汗水,从他们为我在跑道上跌伤而哭泣,从节日的句句祝福和问候,我知道自己的付出是那么值得。

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