简论初中英语的教学方式

发表时间:2015/12/11   来源:《教育学》2015年11月总第89期供稿   作者:吴卡林
[导读] 广西河池市环江毛南族自治县第二中学 初中英语是英语的基础教学阶段,是初中教学的重要课程。

吴卡林 广西河池市环江毛南族自治县第二中学 547100
        摘 要:初中英语是英语的基础教学阶段,是初中教学的重要课程。在英语教学中,教师要激发学生的学习激情,活跃课堂的教学氛围,更新教学观念,改变教学方式,以达到提高教学质量的目的。作为英语老师如何让学生又快又好地掌握英语知识,又不让他们有过重的负担,以轻松的方式获取知识,是我们英语老师应该思考的问题。
        关键词:初中英语 教学 兴趣
        一、兴趣”是学好英语的前提 
        1.在教学中增加趣味性。想要提高课堂的学习效益,必须创造轻松愉快的教学情境,这是教师的责任。学习环境的好坏对学生有巨大的感染力,可活跃他们的思维,为教学有效提高创造条件。教师要在讲课和念诵课文时,构思要巧妙介绍一些外国的文化背景、名人趣事等,激发学生学习的兴趣。指导学法的同时,教师也要培养学生的自学能力,这是英语教学目标之一。 
        2.展示英语文化的魅力。一种文化带动一门语言, 其独特的文化正是英语的魅力所在,要熟悉其文化才能认知掌握一门语言。因此,每位英语教师在和学生见面时,必定使用英语交流。可以建议孩子,用自己喜欢的英文名字称呼自己,发挥他们的个性优点,让他们融入其中。要求学生掌握一般的语音、语法、词汇和习惯用语知识,而且还将英语社会的文化的介绍贯穿其中。也可以介绍西方的文化,增加他们掌握的英语词汇量。
        3.优化教学结构,保证教学质量。如何提高教学效益,教师要制定和完善教学内容,改变教学的课堂结构。 要形成活泼的学习气氛,灵活掌握学习方式,无论对话、朗诵课文还是写作,都要避免应试化教学。学习是学生自身的任务,也是自身需要,因材施教才是我们教学的真正方法和目的,也是学生学习需要的满足。   
        4.活动多样,不拘形式。教学活动不要拘于形式,每一项任务都要精心设计,是提高课堂教学效率的前提。教师既要考虑到教学活动的趣味性,还要考虑其实效性。根据教学内容和教学目标制定教学活动,遵循教学规律,本着简单易学,灵活多变的原则,活动目标设置明确、形式多样、形成制度。确保我们制定的教学内容真正落实到实处,不形式化。 
        二、“氛围”是学好英语的途径 
        我们的学生在学校接触真实英语语境的机会非常有限,他们语言学习的主要环境就是课堂。


因此,我们决不能吝啬口语训练的时间,不能认为教学任务完不成,而随意减少教材中提供的许多丰富的口语练习。要安排足够的时间让学生进行语言实践,充分利用教材的优势,组织并设计好各种口语活动,创设一个近似自然的语言环境。创设与生活相关的情境进行对话,如聚会、拜访、打电话、看病、购物、体育活动等,使学生有身临其境的感觉。把生活引入课堂,再把课堂上所学到的知识延伸到生活,这样学生无时无刻不在感受英语,锻炼英语,突破口语屏障,在乐趣中学习,在娱乐中获益。
        三、“模仿”是学好英语的基础 
        说到模仿我们一般想到的是发音。确实,纯正、优美的发音会给人留下美好、深刻的印象,别人也会对你的英语水平刮目相看。要刻苦模仿,掌握好每一个音节。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说:“我没有什么特别之处,外国人怎么说,我就怎么说;外国人怎么写,我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义:“语言是一种表演技巧,我们在思考语言的时候,不是考虑我们对它了解多少,而是我们能把它表演得多好,我们能把它用得多好。”说到底,学英语就是模仿那种腔、那种调和那种味儿。 
        要突破语音关,先要搞清单个音素的发音方法,在此基础上把握连读、弱读等语音现象,进而练习语调和节奏。练习时最好模仿原声录音,有条件的还应录下自己的发音,与原声进行对比,这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程,但唯有耐心、细心和恒心,不断地发现问题并解决问题,才会有进步。  
        四、培养学生不怕吃苦的精神,持之以恒地学习英语,是学好英语的关键 
        英语学习好的学生,通常都是付出诸多努力的人。“一份耕耘一份收获”,语言学习是一个缓慢、长期的过程,需要顽强的毅力才能学好。在英语学习过程中,学生可能面临着很多的困难,如背单词、练习语法等,都不是一朝一夕可以学成的,在遇到困难的时候,学生需要老师给与他们指导、希望。需要老师给与他们学好英语的信心。因此,老师在英语课堂上可以讲一些励志的格言、故事来教育学生;在练口语时,尽量找学生感兴趣的话题;在培养学生阅读能力时,尽量挑一些学生喜爱看的文章,由浅入深,由易到难。
        五、提高教师自身素质,是学好英语的保障
        教师自身素质和教学方式也有待提高,不可否认,如果教师不能很好地组织教学,不具备高超的教育技能技巧与课堂驾驭能力,教学时就会使学生处于被动、单一的学习状态。低水平的讲课方式使学生感觉不到学习的快乐,学生也就不会有浓厚的学习兴趣,不会有敏捷的思维,更不会说出一口流利的英语。因此,教师也应该在不断的学习中充实自己、提高自己。
        参考文献
        [1]钱清 《如何学英语》.英语专家。 
        [2]熊学亮 《英语专家熊学亮谈英语学习》.复旦大学外国语言文学学院教授转。

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