心理干预对新兵心理健康水平及军训伤发生率影响分析

发表时间:2018/4/9   来源:《心理医生》2018年8期   作者:张林宏
[导读] 导致新兵发生心理障碍的因素较多,不仅对其身心健康造成了不利影响,同时还易导致其发生军训伤。

(中国人民解放军96751部队卫生队  辽宁大连  116105)
  【摘要】目的:研究心理干预对新兵心理健康水平及军训伤发生率影响。方法:选取500例某部新兵(2015年11月—2017年5月)作为本次研究的研究对象,将其依据随机原则分为对照组、观察组两组,分别行常规卫生教育及心理干预,对比其两组SCL-90各因子分值和军训伤发生率。结果:观察组某部新兵SCL-90各因子分值相比对照组更具有优势(P<0.05)。观察组某部新兵军训伤发生率5.20%,低于对照组,两组间相比较,P<0.05。结论:对某部新兵实施心理干预,能够提高其心理健康水平,同时还能有效降低军训伤发生率,值得研究。
  【关键词】心理干预;新兵;心理健康水平;军训伤发生率
  【中图分类号】R395                    【文献标识码】A                     【文章编号】1007-8231(2018)08-0319-02
  导致新兵发生心理障碍的因素较多,不仅对其身心健康造成了不利影响,同时还易导致其发生军训伤。而对其实施一项有效的干预措施十分重要[1]。本次研究对心理干预对新兵心理健康水平及军训伤发生率影响进行分析,并总结分析结果(2015至2017年),具体情况见下文描述。
  1.资料与方法
  1.1 一般资料
  选取500例某部新兵(2015年11月—2017年5月)作为本次研究的研究对象,将其依据随机原则分为对照组、观察组两组,各250例。
  观察组——男、女占比各为198:52;年龄范围上限值23岁,下限值16岁,年龄平均值(19.52±1.30)岁。
  对照组——男、女占比各为199:51;年龄范围上限值23岁,下限值17岁,年龄平均值(20.03±1.33)岁。
  两组某部新兵的年龄情况差异不具有统计学意义(P>0.05),具有可比性。
  1.2 方法
  1.2.1对照组干预方法  本组某部新兵实施常规卫生教育。
  1.2.2观察组干预方法  本组某部新兵采取心理干预,具体措施:
  (1)心理健康教育辅导:通过对所有新兵采取集体讲座的方式进行干预,讲座内容包括:青春期官兵的心理卫生、应激反应对心理健康的影响、心理学常识、新兵常见的心理问题和不良认知方式、如何维护军人的心理健康、心理问题和政治思想问题的辨别等内容[2]。
  (2)心理技能训练:训练内容包括:团队合作训练、心理恢复训练、信念强化训练、运动疲劳生理训练、模拟训练、情绪调控训练、合理冒险训练等。
  (3)个体心理干预:通过对测评结果中主动咨询新兵和不良心理新兵实施个体化心理干预,从而使其心理健康水平得以提高[3]。心理干预时间为3个月,每周2~3次,每次1至2小时。
  1.3 观察指标
  对比且分析两组某部新兵SCL-90各因子分值——该量表主要包括90个条目,其中包括9个因子,即偏执、强迫症状、敌对、恐怖、焦虑、抑郁、精神病性、躯体化、人际关系敏感等,对某部新兵心理健康程度采用5级评分表,无-1分;轻度-2分;中度-3分;偏重-4分;严重-5分,分数越高表明某部新兵心理健康问题越严重。
  对比且分析两组某部新兵军训伤发生率——军训伤诊断标准:根据中国人民解放军事训练伤诊断分类标准进行分类,由军事训练所致的损伤,且对正常军事训练造成影响,则判断为军训伤。将其分为3类,即软组织损伤、器官损伤以及骨关节损伤。
  1.4 统计学方法
  用均数±标准差的形式,表示两组某部新兵SCL-90各因子分值,并用t值检验,用(%)的形式,表示两组军训伤发生率,并用卡方值检验,在用SPSS20.0软件核对后,当两组某部新兵的各指标数据有差别时,用P<0.05表示。
  2.结果
  2.1 对比两组SCL-90各因子分值
  观察组某部新兵SCL-90各因子分值——偏执(1.21±0.35)分;强迫症状(1.81±1.03)分;敌对(1.88±0.35)分;恐怖(1.40±0.25)分;焦虑(1.82±0.35)分;抑郁(1.68±0.35)分;精神病性(1.13±0.01)分;躯体化(1.49±0.02)分;人际关系敏感(1.71±0.02)分,相比对照组更具有优势(P<0.05)。
  
  3.讨论
  导致新兵发生军训伤的因素较多,其中心理障碍为主要因素,易导致新兵在训练阶段军训伤发生率不断升高。而导致新兵发生心理障碍的因素主要与其思乡情绪、社会阅历不足、对陌生环境的恐惧等密切相关[4]。且加之新兵需进行军训,易导致其产生一系列负面情绪,如焦虑、抑郁、害怕等,进而导致其在军训过程中分散注意力,最终发生军训伤。
  因此,为了能够提高新兵的心理健康水平,降低军训伤的发生率,应做到以下几点:(1)在进行军训前开展健康教育,使其能够做好充分的心理准备接受军训,进而促进其能够充分发挥自身体能,进而提高其准确度、灵活性,使军训伤发生率显著下降。(2)对伴有负面情绪的新兵,在学习较难技术和新技术时,若出现运动技能基础差,无法完成时,在该情况下,应给予其充分的支持与鼓励,使其能够战胜自我,提高自信心,促进其神经肌肉的协调。(3)在训练期间,新兵难免会遇见负面生活事件,如动作不协调、精神疲乏、体力下降、注意力分散等,易导致其产生应激心理,因此,需给予其充分的理解,并积极与其沟通,给予其充分的情感支持,耐心倾听其诉说,对其进行有效的心理干预,由此消除其不良情绪。
  本研究结果表明,观察组某部新兵SCL-90各因子分值相比对照组更具有优势(P<0.05)。观察组某部新兵军训伤发生率5.20%,低于对照组,两组间相比较,P<0.05。
  综上所述,心理干预对新兵心理健康水平及军训伤发生率均具有重要影响,值得进一步推广与探究。
  【参考文献】
  [1]黄宇箭,张莉.综合心理干预对新兵心理健康水平及军训伤发生率影响的研究[J].人民军医,2015,45(5):482-484.
  [2]董晓莉,解好群, 薛峰.心理干预对新兵心理健康水平及军训伤发生率影响的研究[J].人民军医,2015,42(3):194-196.
  [3]管玲玲.心理干预为核心的健康促进方案对作战部队新兵训练伤的影响[J].中外医学研究,2017, 15(15):157-158.
  [4]王小平,周玉来,宋国林,等.综合心理干预对武警某部新兵训练伤的影响[J].中国民康医学,2014,23(5):12-14.

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