基于以人为本的学校教育行政管理分析

发表时间:2018/5/23   来源:《中小学教育》2018年第321期   作者:何术云
[导读] 本文将从当今学校教育行政管理现状分析,提出贯彻以人为本的管理原则的具体对策及原则。

湖南省浏阳市第十一中学 410319
        摘 要:为了新时代教育发展策略的要求,我国教育行政管理要求坚持“以人为本”为基础的思想理念。这不仅是一种教育的指导思想和发展方向,更是时代的要求。打造良好和谐的校园文化氛围的重要准则即将“以人为本”贯彻于教育改革体系之中,促进教育体系管理结构合理化,提高学校综合管理质量,维系校方良好的运行。本文将从当今学校教育行政管理现状分析,提出贯彻以人为本的管理原则的具体对策及原则。
        关键词:以人为本 现代教育 行政管理 学校
        在社会高速发展的今天,我国教育事业也必须顺应时代发展做出良性转变。应当坚持“以人为本”的基本理念依法治校,重视教育管理的合理性,更多地从人性的方面去思考问题、处理问题;尊重每位教职员工的个人感受和尊严,最大限度地发挥其个人价值;提高学校全体师生的参与积极性、存在感和集体荣誉感,时刻注意保证学生与教职员工的主体地位,重视教职员工的生活及内心需求,建立起校方与学生和教职员工和谐友善、轻松健康的亲密关系,使其配合学校的管理,激发出教职员工积极的工作态度和学生学习的主观能动性。
一、当今学校教育行政管理现状分析
        在新课改大环境下,学校着重关注学生综合能力素质的发展。但现今学校的管理体系及内部制度的不完善严重地阻碍了学校的发展进程,学校内部的竞争奖励机制存在着较为明显的问题。例如,绝大部分的岗位职务是终身制。校方管理观念严重落后,官僚气息严重,刚入职的新职工即便能力很优秀,但由于上级领导的不重视和竞争机制的原因,短期内很难有职位的变化,优秀的教职员工很难得到良好的发展。其次,工资待遇与职位能力的不合理性导致教职员工心态差异大,一些岗位的在职人员能力不足却待遇丰厚,而能力较强者却没有得到合理使用。再次,岗位分工明确性差,例如监管学生迟到的情况,值班行政、年级组、班主任和学工处都出现了对学生管教行为的现象。监管学生迟到的责任应细化至个人,究竟是以班主任为主体、学工处为辅助还是前者后者互换位置。这些都是岗位分化不明确的体现,有时所谓的“齐抓共管”就是都不抓都不管,以至于教职员工责任感较差,降低了职工队伍的工作热情和岗位工作效率,进而影响了学校整体的工作进程。
二、学校实施以人为本的管理原则中具体实施方法和原则
        1.重视沟通交流。
        在遵循党的正确方针引导下,要坚持以人为本的教育行政管理体系。提高学校教育行政管理工作效率和质量的基础是尊重每一位在校教职员工的个人尊严,细致入微地考虑到各个岗位的工作内容及需求,落实相关政策福利的实施,建立健全学校内部的竞争奖励机制。比方,负责学生就寝纪律的生活辅导老师在进行日常工作时常有学生不听管教的情况出现,由于只是负责任却并没有相应的权利去约束学生,在不听管教的学生内心没有任何威严。校方与生活辅导老师之间应多沟通交流,了解现象的本质原因。校方要多为生活辅导老师宣传其主要职责并赋予相应的权利,帮助其建立在学生心中的威严形象,帮助生活辅导老师工作的有效进行。因此,唯有加强员工与校方的沟通交流,积极主动地了解每个人所需所念,才能实现对其思想观念的指引和开发。与教职员工队伍要建立轻松和谐、绿色健康的关系,充分激发教职员工的工作积极性和主观能动性。



        2.打造良好的校园文化氛围。
        学校教育行政管理的主要对象为学生和教职员工。良好的校园文化氛围不仅改善了学生在校的精神风貌,而且提升了教职员工的工作兴趣及荣耀感。要弘扬社会主义核心价值观,坚持人文精神与科学精神。校方应开展种类繁多的校园文化活动,营造出积极进取、和谐友爱、上下一心的文化氛围和学习氛围。通过相关的仪式活动,强化教职员工的凝聚力,培养教职员工队伍浓厚的爱校、护校精神,更能帮助学校整体建设符合新时代国家要求下“以人为本”的思想基础,树立端正的人生观、思想观、价值观和崇高的道德修养。
        3.坚持方向性和民主性。
        完善学校教育行政管理是一个漫长且负责的过程。在进行过程中主要遵循两点原则,即方向性和民主性。方向性主要体现在坚持贯彻党的指导思想,将国家教育方针作为主要依据。校方要保证其管理制度、管理思想观念符合上述要求,遵循其客观发展规律。民主性主要体现于广大教职员工的参与权和知情权。当进行相关制度建设时,必须让每一位涉及其中的教职员工都参与进来,通过会议的形式来进行集体讨论并研究,认真听取各种意见、建议,弘扬国家积极宣传的民主精神,提高教职员工队伍的关心度和参与积极性。
        4.完善奖励竞争机制。
        教职员工的发展问题也是完善管理系统应当重点关注的一环。为了打造优良的学校教育行政管理体系的坚实基础,校方应当对各个部门实施完整、有质量的监管,依照国家教育法律法规进行管理,避免违法乱纪现象的出现,促进个人责任制度的落实。要重视每一位教职员工的个人意见和个人需求,建立合理的奖励激励和竞争机制,赏罚分明,对能力优秀者和贡献突出者给予相应的发展机会和奖励,满足教职员工的成就感,实现自我价值,避免出现岗位责任与能力、薪酬不匹配的不良现象出现。
        5.对管理人员的具体要求。
        在校方行政管理体系中,管理人员发挥着组织、衔接和决策的关键作用。因此管理人员的选择至关重要。在校方选择管理人员时,应设定一定时间段的考察期,如果考察期内被考察的人员不能良好地胜任该岗位应及时撤换,杜绝出现将就的想法。一旦出现有失公平、机制落实不完整的情况,校方应及时纠正,制定落实针对于管理人员的相关制度。同时要给予其充分的空间发挥其个人能力,尊重其个人想法,完善管理工作中的反馈机制。这样有利于巩固工作的有效实施,保障学校行政管理整体工作的顺利进行。
        在新时期的教育背景下,我国教育行政管理应该坚持“以人为本”的理念,认清当下学校行政管理的现状,并通过重视沟通交流,打造良好的校园文化氛围,坚持方向性和民主性,完善奖励竞争机制以及对管理人员提出具体要求等,提高学校教育行政管理的工作效率及重要作用,让学生与教职员工在良好的校园文化氛围内轻松愉快地进行学习和工作,最终实现学校行政管理的进步,促进我国教育整体水平的发展。
参考文献
[1]王春霞 基于以人为本的学校教育行政管理分析[J].新课程(下),2017,(07),217。
[2]廖财国 对“以人为本”的校园教育行政管理模式的分析[J].管理观察,2017,(13),161-162。
[3]吴悦 以人为本的现代教育行政管理分析[J].考试周刊,2016,(43),153。

 

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