“互联网+”背景下初中信息技术课堂新型教育模式探究

发表时间:2018/5/23   来源:《中小学教育》2018年第321期   作者:卜若飞
[导读] 本文将主要针对初中信息技术教学策略展开简单的研究。

山东省青岛西海岸新区柳花泊初级中学 266515
        摘 要:随着科学技术的不断进步,教育教学对学生的信息技术技能要求也越来越高。在“互联网+”环境下,初中教师更加注重采取适当的教学策略来提高学生的信息技术水平,完善信息技术的教学结构及内容。本文将主要针对初中信息技术教学策略展开简单的研究。
        关键词:互联网+ 初中信息技术 教育模式
        随着信息技术以及互联网技术的不断发展和应用,当前人们的生活方式、学习工作方式已经发生了很大改变。在“互联网+”行动计划的引领下,“互联网+教育”已成为一场深刻的教育革命。本文探讨了“互联网+”模式下初中信息技术课堂新型的教育模式,以飨读者。
一、教学语言轻松风趣,激发学习热情
        在教学过程中,教师是教学的引导者和参与者,教师的教学语言对学生的学习有着重要的影响。信息技术是一门理论化较强的学科,对于初中生来说,如果让他们进行自动消化,可能无法达到教学效果,因此还需要教师选择一些贴近生活的案例,利用轻松风趣的教学语言,让学生学得愉快、学得投入。尤其是通过身边的实际案例,能够有效地调动学生的学习积极性,让学生感受到信息技术的丰富多彩。
二、明确学习目的,带着任务学习
        带着任务学习就是在学习信息技术的过程中,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,每一位学生都根据自己对当前任务的理解,运用共有的知识和自己特有的经验、想法解决问题、完成任务。学生的学习活动必须和任务或问题相结合,通过新经验和原有知识经验的相互作用,主动建构自己的知识经验,充实和丰富自身的知识、能力。带着任务学习教学法最根本的特点就是“以任务为主线,以教师为主导,以学生为主体”,改变了以往“教师讲,学生听”、以教定学的被动教学模式,创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。这有利于培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生自主学习及与他人协作的能力。
三、坚持以学生为主体,培养创新精神
        在初中信息技术教学过程中,为了保证学生的学习水平,教师需要认真贯彻以学生为本这一教学理念,做好教学的引导者,改变传统的教学策略,将课堂的主动权真正交还给学生。只有这样,才能够让学生成为真正的学习的主人。


开展《图片处理的基本方法》教学时,为了激发学生学习的主动性,教师在课堂上展示一些需要处理的图片以及处理过的精美图片,激发学生的学习兴趣,提高能动性,并引导学生找出图片的缺陷,找出问题和不足,引出本节课的内容——对图片进行加工处理。随后,教师先对图片的基本处理方法进行演示,如用ACDSEE对图片曝光进行相应的调整等等,让学生在老师演示的过程中集中精力去看、去学。随后给予学生充分的学习时间和空间,让学生模仿老师的操作过程,完成对图片的加工和处理。在这个过程中,教师不断在教室进行巡视,并对学生给予及时的指导和点拨,帮助学生尽快完成学习任务。通过学生的自主学习和研究,他们掌握了大部分的信息技术内容和知识;通过教师的及时指导和点拨,学生们完善了学习过程。将课堂还给学生,是当前教育教学中一种有效的教学措施。
四、拓宽道路,重点优化
        信息技术中的科技内容,指时下方兴未艾的机器人、物联网等内容,对于培养学生的动手能力、算法思维、信息素养等有很大的帮助。以往这部分知识是中小学生的竞赛内容,如今是中小学教材中的拓展模块,旨在普及机器人、物联网技术,让更多的孩子参与。受客观因素的影响,目前很多学校对科技内容的教学尚处于探索阶段。为解决中小学信息技术课程中科技内容难教的突出问题,可以多组织一些教师进行培训,通过教学案例解析如何培养学生的动手能力、算法思维能力和创新能力;通过为每位教师配置Android物联网机器人设备,提供现场搭建物联网和机器人实验项目与程序编写试验平台,让参训教师学习组装与编程。与此相对应,要加大设备投入,一方面由财政统一解决,每个教学小组拥有一台设备,先确保学校能把课程开设起来;另一方面通过学校自筹资金添置一些设备,保证教学的正常运转。当然,这部分教学内容还可以采用线上、线下相结合的教学模式,通过创建教学平台,提供网络免费的虚拟仿真平台,通过虚拟实践与实体实战相结合,让教学逐渐步入正轨。
五、借助多媒体活跃课堂氛围
        多媒体技术是信息技术时代的一种新兴技术,能够将各种复杂、抽象的知识具体化,从而丰富学生的思维认知,激发学生的学习欲望。信息技术教育中有一些知识点比较抽象,很多学生理解起来难度较大,在教学过程中应该加强对多媒体的应用,借助多媒体的图像、声音、视频等功能,对学科知识进行展示,便于学生学习。
        总之,“互联网+”时代,作为一名信息技术教师,我深感任重而道远。在今后的教育教学中,要不断摸索总结,提高信息技术课堂教学效率,提升教学水平,让学生更有效地学习信息技术的实用知识和技能,培养学生良好的信息素养。
参考文献
[1]赵杉 翻转课堂在信息技术教学中的应用[J].教学与管理,2015,(15)。
[2]俞政 信息技术对现代教学的影响[J].科教文汇(上旬刊),2015,(02)。
[3]顾冰冰 浅析信息技术对中学教学改革的影响[J].科技与企业,2015,(24)。

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