生本理念下的高中信息技术微课分析

发表时间:2018/5/23   来源:《中小学教育》2018年第321期   作者:接成飞
[导读] 教师要了解学生对微课这一方法的看法,进而实现不断完善与优化微课应用的目的。

山东省莱山第一中学 山东 烟台 264003  
一、高中信息技术教学现状
        高中信息技术教育现状不甚理想,造成这种情况的原因有很多,主要包括以下内容:
        1.缺乏学习兴趣。
        通过调查高中信息技术教学情况,发现普遍存在学生缺乏学习兴趣的现象,表现为:
        (1)部分学生没有意识到信息技术的重要性,平时懒于学习,只等考试的时候开始突击,造成专业素质偏低。
        (2)这是一门重实践的课程,仅凭课堂上的教学无法掌握所学内容,后续没有老师的指导和实践操作,造成日常学习兴趣降低。
        (3)还有少数学生不了解专业背景,没有做好心理准备,造成学习兴趣缺乏,影响了学习质量。
        2.学习方法落后。
        学生在整个课程学习和实践训练中没有进行系统的课程整合,导致学习能力受到制约。虽然有的学生在课程学习中整合与优化学习方法,但大部分学生依然依靠死记硬背,只为通过最终考试。这样的学习方式根本吸引不了学生的学习兴趣,对学习能力的提升也有一定的阻碍性,最终制约了课程教学体系的优化。
        3.理论知识枯燥。
        分析高中信息技术教学现状,可以发现学生理论学习时间较短,课时有限,却需要承受较多的课程任务,造成学生无法及时消化所学知识,时刻处于紧张的学习状态,无法满足实践需求,直接制约着学生实践能力与专业能力的提升。与此同时,实践课程时间有限,也对课程教学优化产生了一定的阻碍,不利于学生的长远发展。
二、生本理念下的高中信息技术微课分析
        1.生本理念与微课。
        生本理念,指的是以学生为主,在老师组织引导下开展的自主学习模式。作为一种新的授课形式,微课不仅在内容提炼上较为精练,在篇幅上表现得也是短小精悍,它能快速准确地提供学生实际需求,使学生学习更加快速、高效。同时,微课对培养学生学习能力和思维发展有一定的促进作用,值得在当前教学中大力推广。在进行高中信息技术课程时,学生需要掌握很多基本概念和理论知识,为以后实践和发展打下坚实的基础。在整个教学过程中,教师除必要的知识传授外,还要对学生的学习能力进行引导和培养,帮助学生找到处理问题的正确方法,并且养成他们独立探究和思考的好习惯,从而促进学生全面发展。



        随着信息技术的发展,现代生活方式与学习方式逐渐发生改变,信息技术已经不局限在一门课程上,可以将其与其他课程结合,起到辅助教学的目的。
        2.高中信息技术应用。
        在进行高中信息技术课程教学时,还要注意对学生核心素养的培养。因此,作为一名合格的高中信息技术课程的教师,在课堂教学时要进行精心设计,让学生在课堂学习中形成自我见解与认知。
        (1)导入新课。高中信息技术教师在针对教学内容进行知识点提炼时,要根据教学内容进行问题设计,从而确保学生课堂注意力和学习兴趣,做好微课设计工作。授课前可利用数分钟时间组织学生观看视频,或是直接提前将视频发放给学生,利用课余时间完成预习。高中信息技术知识点繁杂、零散,课堂时间有限,学生很难掌握全部内容。新课准备阶段可以利用微课将知识点归纳总结整理,做好铺垫。
        (2)实践示范。高中信息技术课程通过提高学生的高中信息技术实践能力,进而全面考察了学生知识的掌握情况,并且培养了学生脚踏实地、一丝不苛、求真务实的科学精神。高中信息技术课程教学过程中,教师通常利用多媒体教学手段进行案例的演示操作,单一的教学方式激发不了学生的学习兴趣,影响着教学质量。引入微课后,教师可以将操作过程录制成视频或是直接从网上下载相关操作视频,借助多媒体播放,吸引学生提高注意力,观察到更多的细节,掌握知识要点。
        微课教学法可以应用在教学各阶段,如预习、复习等,也可以与其他教学形式相结合,总之,微课教学形式十分灵活多样。同样在进行“网页制作设计”教学中,可以将情境教学与微课教学模式相融合,提高教学质量。
        具体步骤:展示案例——公布任务——教师演示——观看视频——学生操作——回答问题。当完成课程教学后,如果存在疑问的地方,学生可以找到教师将微课内容拷贝下来,打破时间、地点与空间的限制,利用空闲时间反复观看与练习,熟练掌握微课内容。
        (3)总结归纳。课后可利用微课教学,引导学生总结本节重点及规律,让学生将知识纳入已有的知识体系,从而培养学生归纳总结的能力。通过这种方式,能不断完善学生现有的知识体系,将理论知识转为实践能力,提高技能水平。如在网页制作设计课堂中,微课应用的最后环节就是总结与点评,将学生完成的网页、设计的作品展示出来,要求学生详细讲解作品内容,随后师生共同讨论作品的优缺点。学生汇报总结时,可以将作品制作过程中遇到的难题与经验分享出来,提高其他人对自己作品的关注度;还可以吸取经验,为下一次作品设计质量的提升奠定基础。
        总之,教师要了解学生对微课这一方法的看法,进而实现不断完善与优化微课应用的目的。日常教学中教师与学生要做好沟通,构建融洽的师生关系。这样可让学生将真实看法表达出来,充分尊重学生主体地位,主动学习,提高课堂教学质量。


 

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: