巧用信息技术,构建多彩课堂

发表时间:2018/5/23   来源:《中小学教育》2018年第321期   作者:刘红
[导读] 在高中政治课堂教学中科学应用多媒体教学手段构建现代、高效的高中政治课堂将是今后新课程改革的重要方向。

山东省青岛西海岸致远中学 266510
        摘 要:高中政治是一个理论性较强的学科,高中政治课堂教学是一个充满了思考和探究活动的过程,更加强调的是师生之间通过开展良好互动,实现师生双方的共同提高。多媒体教学手段是随着技术的不断革新、教学的不断进步逐渐开始在高中政治课堂中出现的教学手段,同时也是高中政治新课程改革的进化方向。在高中政治课堂教学中科学应用多媒体教学手段构建现代、高效的高中政治课堂将是今后新课程改革的重要方向。
        关键词:多媒体技术 高中 政治教学
        在高中政治教学中使用多媒体,对课堂教学进行优化,教师可以利用其有效地进行情境创设,吸引学生的注意力;还可以突破重点及难点知识,提高学生的学习效率,通过其独特的优势,为学生提供一个更好的学习环境及氛围。
一、多媒体课件在高中政治课中的作用
        1.应用多媒体技术调动学生的兴趣,活跃课堂气氛。高中政治学这门学科抽象性强,很多理论观点较难理解。因此,在传统教学中,我们经常见到学生兴趣不佳,课堂反应平平。学生的这种反应极大地打击了教师的教学积极性,同时也给了教师更多的压力。让自己的教学不断出新,能更好地吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣。针对高中政治理论性强、比较抽象的特点,我们可以运用多媒体技术尽量使抽象知识变得具体,用抽象类比等方法使得理论概念更容易理解。同时这种呈现的方式也深受学生喜爱,课堂兴趣浓厚,反应热烈。
        2.利用网络资源,扩展学生视野。高中政治课程内容时效性强、知识更新快。教材是重要的课程资源,但不是唯一的课程资源,也有其自身的局限性,毕竟不是每年更新教材内容。因此,可以借助网络,搜集必要的与时俱进的材料,创造性地使用教材:第一,补充时政新观点;第二,更新贴近学生实际、符合本地特色的案例;第三,整合观点。这样通过多媒体课件,学生可以通过课堂了解社会,扩展学生视野。
        3.理论联系实际,拓展学生能力。高中政治课本身具有实践性强的特点,高中政治课课程改革新标准也要求政治教学中教师要尽可能地创造条件,使学生在感悟实际生活事例的过程中提高道德认识和觉悟,从而形成正确的世界观、人生观、价值观,养成良好的道德行为习惯,因此高中政治课对学生学以致用、理论联系实际能力的要求比较高。


学生需要在掌握课本基本理论的基础上,结合当前的热点事件、国内外要闻以及发生在自己身边的典型事例,升华思想道德情感,提高分析问题和解决问题的能力。通过多媒体课件可以在课堂上呈现大量真实案例,使学生在最短的时间内看到尽可能多的有效材料,在课堂上便可以了解社会现实,通过学生对案例的分析,使其切实体会到高中思想政治课与生活紧密相连,学会用理论知识解释现实情况,从而提高其理论联系实际的能力。
        4.借助多媒体技术培养学生的创新精神和创新能力。在创新强国、科技强国的引领下,我们的学生只有具备了创新精神和创新能力才能使得我国未来的发展真正走上科技创新的道路。在政治课教学中,教师为了实现教学目标,依据一定的教学内容,用多媒体创设出一种以形象为主体的、具有很强感性色彩的场景和氛围,能引起学生一定程度上的感性体验,促使学生积极地理解教学内容,激发学生的探索欲望,从而使他们自觉地发现问题、分析问题、解决问题,提高创新思维能力。在呈现一个理论观点之前,我们可以运用多媒体技术先呈现一些视频、短片等,给学生多方面的刺激和启发,让学生自主思考:从这些资料中,你可以得出哪些结论呢?这种方法使得学生在思考的过程中锻炼了思维,使得思维更加灵活开放,从而也促进了创新能力的培养。
二、在开展多媒体政治教学中应注意的问题
        1.注意理论与实际相结合地选择素材。互联网上有很多的素材可以拿到课堂作为教学使用,有的教师选取素材时只求博学生关注,而忽视了素材本身与理论知识的内在联系性,这就使得教学内容会出现跑偏的情况。另外,作为高中政治课教师平时一定不能忽视对时事的了解和研究,抓住那些大家都普遍关注又比较有争议的社会热点事件,用我们课上所传授的理论知识加以讲解。这样的理论和现实相结合的方法能帮助学生对所学知识进行活学活用,避免了传统教学“理论实际两层皮”的尴尬局面。
        2.将多媒体教学和传统教学有机结合。传统教学的弊端更多在于教师课上板书消耗大量时间,造成了教学时间的浪费。另外,可用的素材不多,难以打造生动的教学效果。而多媒体教学却可以很好地解决以上弊端,提高教学效率。对于一些重点内容,我们要注意呈现的时间,加强与学生之间的互动提问,这样才能避免由于多媒体课件翻动太快所造成的学习效果不佳的弊端。
        3.加强培训,提高教师的信息技术水平。虽然多媒体技术已经在基础教育中得到广泛的应用,但是教师之间的信息技术水平却参差不齐。因此,有关部门要加强计算机信息技术培训,扫除教师在多媒体教学中的技术障碍,提高教师制作、应用多媒体课件的水平,同时也通过制度等方面加强教师自身的学习积极性,使教师努力学习掌握计算机基本操作运用知识,不断掌握计算机、摄影机、课件制作等相关知识。
参考文献
[1]王东云 多媒体在高中政治教学中的应用[J].中国教育技术装备,2010,(16)。
[2]王玮 浅谈多媒体技术在高中政治教学中的应用[J].成功,2013,(1)。

 

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