浅谈现代信息技术在低年级识字教学中的运用

发表时间:2018/5/23   来源:《中小学教育》2018年第321期   作者:孙秀艳
[导读] 识字是语文学习的基础,是阅读的基础,是写作的基础。

山东省淄博市淄川区松龄路小学 255100;山东省淄博市淄川区实验小学松龄路分校  255100  
        摘 要:《语文课程标准》指出:小学第一学段认识常用汉字1600个,其中800个会写。识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是教学的难点。传统的识字教学方法不利于学生的主动精神、创新精神的发挥。在当今飞速发展的网络时代,利用先进的现代信息技术,创设识字情境,让小学生在情境中进行自主学习,是进行识字教学的重要环节。根据低年级学生好奇心强的特点,本文结合一线老师的教学实践,阐述了以现代信息技术为手段,在小学低年级识字课堂教学中以人为本,以人的发展为目标,选择灵活多样的教学方法,构建良好的师生关系,在识字教学中吸引学生注意力,把无意识记变为有意识记,把枯燥无味的识记变为形象的识记,从而达到记得快、记得牢的效果。
        关键词:现代信息技术 小学低年级 识字教学
        识字是语文学习的基础,是阅读的基础,是写作的基础。新课程的识字教学,遵循低年级学生的身心特点,强调多识字、少写字,培养学生的识字兴趣,减轻了劳动强度,调动了学生识字的积极性。但是常规的识字教学课,孩子们往往觉得枯燥无味,教师一笔一划地在黑板上板书、孩子们举起小手指书空的方式已经不被孩子们喜欢,这样生硬的教学方式必然达不到优质的教学成效。
        托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”借助多媒体信息技术进行识字教学,孩子非常乐于接受。一张张生动的幻灯片让孩子们直观地、清晰地认识到课文中的图像或人物;一个个生字笔画的动态演示让孩子们感受到学习生字原来也这么有趣。孩子们能够很清晰地观察到每个生字所在田字格里的位置,演示的过程中,字的间架结构,每一笔落在什么地方,他们都能够清楚地看到。这样神奇的识字教学形式大大提高了孩子的识字积极性,同时创设了一个宽松、快乐的识字氛围,激发了学生的兴致与激情,集中了他们的注意力,就能取得事半功倍的效果。
一、信息技术在低年级语文识字教学中的运用
        1.看视频激发小学生的识字兴趣。
        我在教小学语文一年级下册《识字四》的内容时,首先抓住各种小动物的生活习性,制作成视频,在讲课中先播放一段视频(课前已录制出春天的景色,各种小动物活动的场景,配以活泼的钢琴声),将学生引入学习情境,让学生对各种小动物的生活习性有初步的感知,对后面学习生字起到了重要的铺垫作用。
        2.看动画正确识记字形。



        根据儿童心理学的研究,形态变化着的事物特别容易引起孩子的注意。现实生活中几乎每一位小学生都不约而同地迷上了三维“动画”。我根据小学生的心理状态,采用了多媒体识字——看动画正确识记汉字的好办法。在教学中将识字与动画片融合,会让原本枯燥无味的识字环节变得备受欢迎。如在教学小学语文一年级下册《识字四》时,我精心制作了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛等小动物的动画,学习生字时,先播放与生字相关的动画,深深地吸引住学生的注意力,让学生在记忆色彩鲜艳的动物形象时识记动物的名称,一举两得。比如在学习“网”字的时候,根据象形字的发展历程,出示“网”字的古文形态以及演变过程,让学生对象形字有大概的印象,增强了学生对汉字学习的兴趣。
        3.运用动画进行归类识字。
        我将小学语文一年级下册《识字四》识字教学中的形声字进行归类,即“蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪”,让学生自己观察并发现这组生字的特点,同时指导学生凭部件组合记忆,引导学生发现这组生字的造字规律:意思都与小昆虫有关,所以都是虫字旁;字的读音和右半部分的读音相同或相近。还顺势告诉学生,对于大多数形声字,我们都可以根据它的偏旁记忆它的意义,根据它的声旁推断它的读音或记忆字形。最后,运用动画进行识字巩固,将“虫”旁与声旁分开,让学生正确地连成当天学习的生字,以达到巩固生字的效果。
二、现代信息技术在课后复习巩固生字中的运用
        德国心理学家艾宾浩斯最早采用自然科学的方法研究了遗忘的发展进程。根据研究,他认为遗忘是一个先快后慢的过程。为了让课堂教学效果更好,巩固得更牢固,我在课堂上完成识字教学后,就提醒学生及时复习巩固。这时,同样可以摒弃传统的在课本中指读的方法,运用学生喜欢的方式进行。
        1.在每学习完一课后,就让学生当天把生字词的读音上传到乐教乐学中。学生在传录音之前一定是熟读了的,进行了很好的巩固,老师也不用在课堂上挨个检查,既省时又省力。
        2.运用PPT进行复习巩固。常用一种方法复习,学生难免会厌倦,这就需要老师研究新的有效的复习方法。因此,我把每个单元的生字词做成PPT,让学生在微机上复习巩固,这比在课本上指读生字更快乐,识字效果会更好。为了更吸引学生,我还把幻灯片设成不同的进入方式,学生的复习兴趣会更浓。时间长了,还可以教给学生自己做PPT的方法,在做的过程中学生也就不知不觉地对字词进行了巩固。枯燥无味而又难以辨认的生字变得可爱而又有灵气,学生们不再”望字兴叹”。
        中国汉字,博大精深。我们作为教师必须寻求科学的、有针对性的学习方法,运用现代信息技术提高识字教学的效率,才能使学生在轻松愉悦的氛围中快乐高效地掌握汉字、运用汉字,成为中国文化的优秀继承者、传承者。


 

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