让多媒体为农村小学语文插上飞翔的翅膀

发表时间:2018/5/23   来源:《中小学教育》2018年第321期   作者:冯娜
[导读] 多媒体教学使农村孩子的眼界更宽了,接受新生事物的能力也更高了。

湖北省老河口市竹林桥小学 441800
        摘 要:随着均衡教育的发展,国家对农村基础教育越来越重视,投资力度逐渐加大,农村小学的办学条件得到了很大的改善。如今,多媒体教室已在农村小学普及开来。多媒体教学集声音、图片、动画、音乐、视频等于一体,最大程度地调动了学生的视听感官系统,充分展现了教学手段的多样化,弥补了传统教学的枯燥与乏味,给语文教学注入了新的活力。多媒体教学使农村孩子的眼界更宽了,接受新生事物的能力也更高了。
        关键词:多媒体 吸引 突破 启迪 提升
        随着均衡教育的发展, 国家对农村基础教育越来越重视,投资力度逐渐加大,多媒体教室已在农村普及开来。多媒体教学集声音、图片、动画、音乐、视频等于一体,在教学中灵活运用,能刺激学生多种感官,帮助学生较快较好地掌握知识。多媒体的运用,大大节约了传统教学板书时间,扩大了学生的视野,丰富了课堂教学内容,为学生很好地掌握各种知识要点创造了很好的条件。运用多媒体进行语文辅助教学,能创设一种生动活泼的教学氛围,使学生“爱学”“乐学”,有效地提高学习效率,促使学生积极参与学习的全过程。
        《走进新课程》一书“现代教学技术”一节有这样一句话:充分利用现代信息技术,是教学发展的时代要求。加强现代信息技术的教学应用已成为各国教学改革的重要方向。事实证明,信息技术在教学中发挥着极其重要的作用。农村小学语文课堂引用多媒体的教学,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂结构,给课堂教学带来了活力,增添了无限的精彩,达到了良好的教学效果。那么,如何让多媒体教学为农村小学语文插上理想的翅膀呢?我将从三个方面谈一谈自己的看法:
一、巧用多媒体,创设情境吸引学生
        爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”学生对语文学习产生了浓厚的兴趣,可以孜孜不倦地学习,学习效果也将事半功倍。因此,在语文课堂上巧妙地运用多媒体课件,精心创设与教学内容相关的情境,可以充分激发学生的学习兴趣,从而为整堂课的教学打下很好的基础。


我在教学五年级语文下册第一单元的《草原》时,鉴于农村的孩子生活范围狭窄,对内蒙古大草原了解不多,我精心制作课件,利用优美的音乐激情导入,然后便在轻音乐的伴奏下出示一组草原的实景图,那湛蓝的天空,碧绿的草地,清澈的河水,雪白的羊群,骏马喝水、悠闲地散步的情景……通过多媒体教学展现得淋漓尽致,学生们的学习积极性一下子便提起来了。“好的开始是成功的一半。”在接下来的学习中,学生读课文更专注了,回答问题更是积极踊跃,整个课堂便焕发出勃勃生机。
二、巧用多媒体,突破教学重难点
        小学教材中有些内容比较枯燥抽象,所表现的人和物离学生的实际较远,再加上农村的小学生知识面狭窄,生活阅历浅,有些课文尽管老师讲得口干舌燥,学生还是不知所以然,学习起来索然无味。在这种情形下,采用多媒体教学就可以变抽象的语言为具体的视觉画面,以图片、影像等形式再现当时的情境。这样可以帮助学生对客观事物充分感知,头脑中留下清晰而鲜明的表象,丰富其感性认知。在教学六年级上册第四单元《这片土地是神圣的》时,为了让学生深刻地领悟印第安人对这片神圣土地的热爱,我先给学生讲清楚文章的写作背景,然后通过一系列图片展示西雅图这片土地的神圣,让学生欣赏西雅图的河流、山川、森林、麋鹿、骏马等美丽风景。学生在欣赏图片时,嘴里发出啧啧的赞叹,通过这些图片学生真切地感受到了西雅图这片土地的神圣,更深刻地了解到当地人民对这片土地的热爱与崇敬。为了突破教学难点,便于学生理解含义深刻的语句,使学生获得对自己生存土地、家园的深刻认识,激发学生环保意识,在讲“任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。”“大地不属于人类,而人类是属于大地的。”这些句子的时候,我给学生展示了许多人类破坏、损伤大地所导致的恶果的图片,让学生深刻地体会到人类与大地是“兴则共兴,灭则同灭”的密切关系。
三、巧用多媒体,启迪学生思维
        语言是一种人们交流思想的工具,然而对那些缺乏生活经历的农村孩子们来说,要他们面对一大堆的抽象语言去理解、体会,可真是件苦事!多媒体技术引入小学语文课堂教学,对丰富学生表象,发展学生的想象,帮助学生理解语言文字、理解文章意境、创作生动形象的场景有着重要的作用。在教学《伯牙绝弦》这篇文言文时,我设置了一道题启发学生的想象力:既然伯牙善鼓琴,那么他的琴声一定不只表现了高山流水。除了巍峨的泰山、洋洋江河,他的琴声还会表现哪些动人的场景呢?钟子期又会怎么赞叹他呢?让学生仿造文中的原句进行说话练习。我出示了一幅明月的图片,学生随即回答道:伯牙鼓琴,志在明月。钟子期曰:“善哉,皎皎兮若明月!”我又出示了一张白云的图片,学生随即回答道:伯牙鼓琴,志在白云。钟子期曰:“善哉,悠悠兮若白云!经过我前两次的提醒后,同学们的思维被激活了,他们纷纷举手回答问题,教室里充满了欢乐的气氛。
        总之,多媒体教学手段在小学语文教学中发挥着巨大的作用。随着课程改革的进一步推进,多媒体辅助教学必将变得越来越重要,也将更好地服务于广大师生,有了它,课堂将变得多姿多彩、充满活力。
参考文献
[1]朱慕菊 主编 《走进新课程》.北京师范大学出版社。
[2]刘敬发 主编 《教学创新探索与实践》.黑龙江教育出版社。

 

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