浅谈小学语文阅读理解的教学方式

发表时间:2018/5/23   来源:《中小学教育》2018年第321期   作者:李孝维
[导读] 对小学语文阅读理解教学方式的探讨有其必要性。

四川省资阳市安岳县岳阳镇东方红小学 642350
        摘 要:阅读理解教学是小学语文教学的重要内容,小学生可以通过阅读理解锻炼自己的阅读理解能力,培养良好的阅读习惯,开拓学生的学习视野,促进智力发展。因此,在小学阶段,阅读理解教学一直是小学语文教学的重点和难点。学生要想学好语文,阅读理解就是无法绕开的一道关卡,只有对语文阅读理解有一定的理解和掌握,才能更好地进行语文学习。所以,对小学语文阅读理解教学方式的探讨有其必要性。
        关键词:小学语文 阅读理解 教学方式
        阅读理解能力对人的发展而言是一种不可或缺的能力,是一种贯穿人的一生的能力。而在小学阶段,小学语文阅读理解教学承担着培养学生阅读理解能力的重要任务。但是目前在小学语文阅读理解教学中仍存在着一些问题,因此需要对此进行分析并采取一定的策略解决教学问题和难点。
一、小学语文阅读理解教学的现状
        随着全国各地小学素质教育的不断推进,许多教师开始进行教学改革,学生获得了更多的学习主动权,教师也在努力为学生营造自主学习的良好氛围。但是,在小学阶段,学生的个性化教育仍然没有得到许多教师的关注和重视。小学语文阅读理解教学面临着以下几点问题:
        1.教学模式太过单一、死板,不够多样化、灵活。在当前的小学语文阅读理解教学过程中,许多教师一般只是对阅读材料本身进行分段落讲解,然后向学生说明作者的写作意图,分析阅读材料的意义等等。这些内容太过空泛,小学生对此难以理解。这使得阅读理解教学变得单一、死板,缺乏内涵,对提升小学生的阅读理解能力效果不够显著。
        2.教学过程过于枯燥乏味,学生有较强的抵触心理。在当前的小学语文阅读理解教学过程中,还存在着空间封闭的缺点。学生对语文阅读课程的学习被局限在有限的课堂之中,课堂中形成的封闭空间会让学生学习语文的热情大大降低,并且使学生对小学语文阅读理解的教学产生较强的抵触心理。



        3.小学语文阅读理解教学的重点依旧是在应试层面,难以真正提高学生的阅读理解能力。当前仍然有许多的语文教师抱着“分数至上”的教学理念,将小学语文阅读理解教学的重点放在应试层面,将学生阅读理解的得分等同于学生的阅读理解能力。这往往难以真正提高学生的阅读理解能力。
        4.过于重视课外拓展,忽略了课本内容。在阅读教学过程中,往往会出现实际教学脱离教学内容的情况。由于教师对学生阅读理解能力的提升过于心急,过多地花时间在查阅和收集课外阅读教学资料上,因此没有好好利用教材这一现有的教学资源,对课本阅读内容的挖掘不够深入,导致课本本身的阅读价值没有得到充分发挥。这是一种舍本逐末的方法,不值得提倡。
        这些问题制约着小学语文阅读理解教学的发展,阻碍着小学生语文阅读理解能力的发展,不利于学生的思维发展和智力发育。
二、应对小学语文阅读理解教学问题的策略
        1.利用多媒体教学,创设教学情境。相比于传统教学方式,多媒体教学更加多元化、更加灵活。教师可以利用多媒体技术为学生营造一个良好的教学情境,激发学生的学习热情,让学生在阅读理解教学的课堂上感受到快乐。
        比如,在学习《桂林山水》这篇课文的时候,教师可以使用多媒体技术进行教学。在课堂上,教师播放事先准备好的小视频,为学生们展示桂林山水优美的自然景观,为课文学习创建良好的教学情境,深化学生对桂林山水的记忆,提高阅读理解课堂的教学效率。
        2.加强课外教学,培养阅读兴趣。课外教学是打破课堂教学空间封闭性的良好手段,能建立一个开放的教学空间,给学生提供了更多的学习机会,有利于培养学生的阅读兴趣。
        比如说,在学习《触摸春天》这篇课文的时候,教师可以组织一场春游,打破封闭的课堂空间,让学生身心都处于开放的春天的环境中。这有利于学生对这篇课文感同身受,在阅读时提升了阅读兴趣。
        3.改变教学理念,重视能力提升。教师应该改变“分数至上”的教学理念,不应过多在意阅读理解答题技巧,而应将小学语文阅读理解的重点放在切实地提升学生的阅读理解能力上。
        比如说,面对一个阅读理解成绩不理想但是对阅读有兴趣的学生,教师不能一味地指责或者教授阅读理解的答题技巧,而需要具体分析学生的学习能力和兴趣爱好,通过学生对阅读的兴趣,引导学生进行阅读理解答题。
        4.重视课本内容,鼓励反复阅读。在进行语文阅读理解教学的时候,教师应该以课本素材为典型,深入挖掘课本素材里的某些知识,并鼓励学生反复阅读。通过不断阅读,让学生体会到文中蕴含的哲理。
        总之,阅读理解能力是贯穿人的一生的重要能力,而小学语文阅读理解教学是提升小学生阅读理解能力的重要方式,因此,需要广大教育工作者不断地深入研究。面对小学语文阅读理解的现状,教师应不断创新教学方式,提升小学语文阅读理解教学效率。
参考文献
[1]王春燕 《浅析新课程阅读教学的做法与尝试》.学术期刊,《教育教学论坛》,2010年,第32期。
[2]刘娇 《如何培养小学生的阅读兴趣》.学术期刊,《学周刊》,2015年,第32期。
[3]林乾荣 《如何提高小学生阅读能力》.学术期刊,《学苑教育》,2016年,第19期。

 

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