新课改下的初中地理作业设计

发表时间:2018/5/24   来源:《中小学教育》2018年第321期   作者:马中强
[导读] 在初中生进行学习的阶段,提升学生们的综合素质是十分有必要的。

永昌县第六中学 甘肃 金昌 737202
        摘 要:在初中生进行学习的阶段,提升学生们的综合素质是十分有必要的。本文从湘教版初中地理教学入手,针对如何在新课改的大趋势下更新传统地理学科教学理念、优化作业设计环节进行了简单的介绍,从而能够研究出更为科学有效的地理教学大纲,使得地理作业更好地帮助学生们学习。
        关键词:初中 地理 作业 设计
        随着社会的不断发展,政府对于教育的重视程度越来越高,在全国范围内进行教育改革。在新课改的持续推进下,初中地理科目也不断适应着教育改革的潮流,并于近两年发表了《全日制义务教育地理课程标准》。要为学生们布置更加科学的地理作业,进而让学生们在地理学科的学习中学习到适应自身发展的知识,不断提升自身综合能力,做到学以致用。接下来笔者将从三个方面简单介绍如何在初中地理学科中为学生设计更为有效的作业:
一、提升地理作业趣味性,保证学生完成作业的效果
        在教师们为学生布置作业的时候,要注重提升作业的趣味性。如果作业具有比较高的开放性,学生们在学习的时候就会产生更浓厚的兴趣,从而促使学生能够更加积极主动地完成作业。教师在布置作业的时候,可以将作业与生活实际以及学生的兴趣爱好结合起来,让学生将完成作业当成是一种不断探究的新颖游戏,进而学生们就会从多个角度进行思考,主动拓宽自身认知能力,更好地进行地理知识的学习。
        在学习《西非和北非》有关知识的时候,教师可以为学生们留一些符合学生好奇心以及心理特点的问题,例如让学生们在课下查找一些有关阿拉伯人特征和生活习惯的资料,在课下就对于阿拉伯人的外貌特征以及生活习惯有一定程度的了解,并能够结合地理区域知识点,分析阿拉伯人的生活习惯与其所分布地区有何种关系。学生们在完成作业的过程中就会对课程内容有所了解,并且由于视频有一定的趣味性,学生们在观看视频的时候也会投入更多的注意力,将作业与自身兴趣得到了有效融合。
二、注重地理作业选择性,保证学生完成作业的效果
        在学习地理知识的时候,学生们往往是单向接受教师的知识灌输,在课堂上没有足够的互动。而在布置作业的时候存在同样的问题,部分学生可能会由于作业的难易程度不同而对完成作业产生抗拒。教师需要为学生们提供选择的平台,让学生们可以根据自身特点,有适当的选择作业内容的权利,保证学生们都能够更加完整地发挥自身学习特点,减轻学业负担,从而使初中生对于作业产生亲近心理,在完成作业的时候更加认真。



        教师在设计作业的时候就可以采用分层结构:按照作业比例,设置大约七成的基础作业,这部分是地理课程中的基础知识,要求全部学生都要完成;另外有百分之二十比例的作业考察的是学生们对于重点和考点的掌握,可以让成绩比较优秀的学生们更好地提升自身知识水平;然后再有一成的作业让有兴趣研究的同学进行选择。这种层次分明的作业结构可以为学生们提供相对自由的作业选择权利,让学生们对于自身能力有基本的审视,并根据自身能力选择部分作业。其中,部分喜欢挑战的同学在做出拔高题目的时候,教师可以给予适当的表扬和鼓励,提高学生对于地理课堂的兴趣,在班级内部营造良好的学习气氛。
三、优化地理作业高效性,保证学生完成作业的效果
        在进行初中地理作业布置的时候,教师应当提升学生完成作业的效率,为学生们布置的作业应当具备科学的时间运算,给学生们布置高效率的教学作业。让学生们在做作业的时候能够牢牢把握最新学习的知识重点,在完成作业的过程中灵活运用新学的知识,并提升自身想象能力、探究能力,既能减轻学生学业负担,也可以提升学生课堂学习效果。
        比如,教师为学生们布置作业的时候,可以优化课堂作业顺序,为学生制定最为科学有效的作业完成顺序:先为学生们下发导学案,让学生们根据导学案上的相关问题进行下节课知识的预习,在完成导学案作业的同时完成预习环节,进而在上课的时候紧跟教师思路,提升课堂学习效率。然后教师可以在导学案预习作业之后要求学生们对于基础地理知识进行复习与巩固。在初中地理的学习中,记忆特殊经纬线坐标、东西半球和南北半球的划分标准以及具有特殊地理意义的山峰河流等都是十分重要的,学生们只有在平时的学习与生活中不断进行巩固记忆,才能将其牢牢印在脑海中。教师还可以在每一节课的课前对于学生们掌握地理重要知识的程度进行考察,作为地理课堂的随机作业,只需要比较短的时间就能对于学生们的地理知识掌握程度有大致的了解,进而根据具体情况优化教学方法,提升学生学习地理的效果。
        总而言之,在学习地理知识的过程中,教学的根本目的是让学生们可以熟练掌握地理知识。教师们要善于进行教学方式的更新,最大限度减轻学生负担,顺应新课改要求,为学生们提供更为自由的学习空间,让学生们在更短的时间内完成作业任务,并能熟练掌握相关地理知识,使得学生们能够在学习中不断提升自身知识学习能力,有利于未来的全面发展。
参考文献
[1]许钰 小学语文作业的创新设计[J].中国科技创新导刊,2015,(5),10。
[2]王宝剑 新课标下的高中地理作业创新研究[J].教师,2016,(12),61。

 

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