浅析小学语文教学中生字的教学策略

发表时间:2018/5/24   来源:《中小学教育》2018年第321期   作者:王元媛
[导读] 教师要根据汉语语言文字的特点开展教学,采用学生容易理解、喜闻乐见的教学方法,高效引导学生进行生字的学习和识记。

山东省胶州市胶北小学 266300 
        摘 要:生字教学是小学语文教学一项基础又重要的内容,贯穿着小学语文教学的始终,尤其在最初的一两年更为重要。基础打得好,学生建立了兴趣和自信,后面的学习就会更加轻松。因此,对于这样一项重要的基础教学内容,教师要根据汉语语言文字的特点开展教学,采用学生容易理解、喜闻乐见的教学方法,高效引导学生进行生字的学习和识记。   
        关键词:语文教学 小学语文 生字教学
        小学语文是一门重要的课程,其中的生字又是语文的基础,正如盖大厦的砖瓦一样,因此,生字教学的效果就关系到语文的教学效果,甚至是其他科目的学习,可见生字教学的重要性。当然,生字教学也是语文教学中的一个难点。对于生字教学的研究已经有很长时间的历史了,但是在现行的生字教学中还存在一些问题,比如学生没有学习的兴趣,对生字的学习只是靠死记硬背,生字教学的研究还只是在理论层面,存在理论和实际脱离的现象。针对这些问题,我提出了几种生字教学方法,希望对以后的语文教学有帮助。  
一、结合多样教学活动培养识字主动性
        学生是否有学习的积极性直接关系到识字教学的质量,所以在识字教学中,教师要针对学生的年龄特点、认识能力,运用学生喜闻乐见的各种教学手段吸引学生的注意力,提高他们识字学词的兴趣。首先要让汉字给孩子们留下一些好印象,从简单的生字开始入手可以收到这种效果。另外,也可以将生字学习与孩子们的情感生活联系起来,与孩子们对父母的爱相联系,引起他们积极的情绪,从而迁移到生字的学习中。在建立了最初的好感之后,加上教师的鼓励和肯定,孩子们往往会非常自觉主动地跟随教师的引导学习下去。在之后的学习中,教师也可以用“开小火车”这样的游戏,加强孩子们对生字的记忆和熟识度。这些游戏可以活跃气氛,同时又能起到学习的效果,教师们要多加运用。
二、游戏识字法
        生字教学是小学教育阶段的基础,但是生字教学也是大部分语文教师所面临的一个难点。有很多老师和学生都觉得生字课很枯燥,学生的兴趣不高,是很多老师头痛的问题。下面我就提供几点我向别人学习的几点方法:
        学生学过的字很容易忘记,而游戏是孩子们最喜欢的活动,将游戏融入到识字教学中一定会收到良好的效果。如《给字宝宝治病》,要求学生找到生字中的错误之处并加以改正,从中训练、检测学生对字词的理解、辨析和运用能力。游戏中教师可出示平时学生写字作业中漏笔、加笔的字,这时学生会高兴地举起手,争着为字宝宝治病。让学生用红粉笔给每个写错的字加上缺少的部分或擦去多余部分,给字宝宝治好病后,我们再来认认、读读、写写。



三、鼓励学生在生活实践中主动识字
        生活在信息社会的学生,随时随处都在跟文字打交道。要注重从学生的生活实际出发,从学生的兴趣出发,开展实践活动,提高学生识字能力。
        1.鼓励学生多看书。儿童普遍喜欢看故事书、童话书、寓言书等。我根据儿童的心理愿望,每周开设课外阅读活动课,鼓励学生多识字、早阅读。
        2.在看电视、电影中识字。如动画片、《大风车》、《动画城》、《芝麻开门》等颇受孩子欢迎的电视节目,我要求家长要有意引导学生在看电视时注意认读字幕。
        3.在逛街、购物、旅游中识字。可利用家长带孩子上街、旅游的机会识字。
四、字配“画”,培养学生的想象能力
        这种方法是最直接、最实用的方法。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字,在生字字形教学中,教师要不失时机地让学生发挥自己的想象,给生字配上“身体动画”“思维动画”。如教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”一课时,让学生运用想象,给生字配上身体动画,让字形在脑海里如动画般流出来,让一个个静止的生字都活起来,初步培养他们的识字能力。给字配“画”恰当地在图画与文字的巧妙联系中,丰富了学生的想象,使学生生动地识字,有效地提高了学习效率。学生的想象力真是不可想象,我把他们的话转变成生动的图画,收到了很好的认字效果。
五、运用生活化教学方式提高学习效果
        运用各种直观手段或联系生活实际,让学生观察、思考、想象,使抽象的概念变成可以联系的具体事物,就是要求教师引导学生把识字、识词和认识事物结合起来。实际上这也是学习所有知识的真谛,只有真正与生活实际联系起来,知识才真正变得鲜活起来,才能真正融入每个人的素养当中。所以,小学语文教师要把每一个生字给学生讲透,让学生懂得如何去运用,让他们能从一个生字学会更多。当然,这种教学方式也一定不能是刻意为之的,越自然越好。例如,语文课文都是作者对于生活观察、思考、感悟的结晶,其中就饱含着鲜活的生活,通过这些课文学习其中的汉字,实际上也实现了生字学习与生活的联系。教师不能太心急,孩子们学习知识是一个循序渐进的过程,给每一堂课安排得太满,学生也会贪多嚼不烂。所以,适当的拓展就好,还是要以长期的积累为主。
        总之,中国的文字变化多端、妙趣横生。在语文课的生字教学中,我们要根据学生年龄特点,创设丰富多彩的形式,让学生在人际交往、游戏、情境中学习;指导学生在已有经验上,用自己喜欢的方式学习生字;在课堂上,教师教给学生学习生字的方法,注重引导发现;在课堂外,老师要引导学生在日常生活中做识字的有心人,并注意给予学生积极性的评价,激发学生学习兴趣,逐步提高学生自学生字的能力。

 

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