试论传统文化对高中历史教学的影响

发表时间:2018/5/24   来源:《中小学教育》2018年第321期   作者:黄凌燕
[导读] 高中历史教师在进行课堂教学时应将传统文化与教材内容有机结合起来,从而使学生更好地学习历史文化知识。

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        摘 要:中华传统文化是人类历史不可多得的宝贵财富,将其与高中历史教学进行巧妙融合,有利于将中华传统文化发扬光大,同时也能丰富历史课堂教学内容与教学方式,从而对高中历史教学产生重要影响。
        关键词:传统文化 高中历史教学 影响
        中华民族传统文化在新的历史时期仍焕发出崭新的生命力,高中历史因其独特的学科特点,传承传统文化义不容辞。因此,高中历史教师在进行课堂教学时应将传统文化与教材内容有机结合起来,从而使学生更好地学习历史文化知识。
一、传统文化融入高中历史教学,有助于丰富知识内涵
        学生在初中阶段已学习过几年历史,对历史方面的知识也有一定的了解。但由于受高考的影响,学生对高中历史没有太大的学习兴趣。对学生而言,历史是一门严肃的、无用的学科,教学方式也过于单一。为改变这种情况,教师应努力转化学生错误的认知,激发学生的历史学习兴趣。
        教师可设计一个课前活动,要求学生搜集一些与历史相关的传统文化知识,并用简单幽默的语言描述出来,以此创造一个轻松、舒适的教学课堂。比如,在学习《夏、商、西周的政治制度》这一课时,可引导学生进行故事讲解,大禹治水三过家门而不入,禹、舜禅让等。这些故事与所学历史知识息息相关,使学生对于夏商周的时代背景也有基本了解,这样可以激发学生对新的历史知识的好奇心,促使其主动探索历史知识。再如,历史上每一个朝代的堙没都有不同的传说,教师可以为学生讲解一个小故事,比如周幽王与褒姒,“褒姒生于玄鼋,玄鼋生于龙涎”是不祥的征兆等。通过这些神话故事,不仅可以活跃课堂气氛,还能够激发学生的学习兴趣,进而促使高中历史教学有序开展。
二、传统文化融入高中历史教学,有助于学生树立正确价值观
        中华民族传统文化经过千年传承,流传下来的大多是积极健康的内容,如“家和万事兴”“兄友弟恭”以及“百善孝为先”等。这些是大家较为常见的,也是传统文化的精髓。高中历史教师在课堂教学中适当融入这些内容,可消除学生的畏学心理,树立正确的价值观。
        教师在进行课堂教学时,可结合教学内容融入传统文化。比如在讲到春秋战国的历史时,教师可插入屈原的故事。


屈原为楚国贵族,一生为国家颠沛流离,最后冤死汨罗江,仍是没有忘记自己的国家。这些故事,充分表达出屈原的爱国主义思想,借此对学生进行爱国主义教育。再如,孔子携弟子周游列国,讲道中无不体现了“传道授业解惑”“仁”“和”等儒家思想;韩信的“一饭之恩”,让学生明白“滴水之恩,当涌泉相报”;学习汉武帝手不释卷的刻苦学习精神;学习祖逖和刘琨的闻鸡起舞精神等。将传统文化与高中历史教学相结合,可以为学生树立良好的榜样,培养学生良好的生活学习习惯,进而树立正确的人生观、世界观以及价值观。
三、传统文化融入高中历史教学,有助于培养学生人文素养
        传统高中历史教学中,教师与学生只重视学习成绩,学生只为学习而学习,忽视了文化的积累,以致于造成学生的人文知识匮乏、缺乏人文素养等问题。高中历史是一门与人文知识有着密切关系的学科,应当承担培养学生人文素养的责任。
        高中历史教师在课堂教学中应重视培养学生的人文素养。举个例子,在学习《从汉至元政治制度的演变》这一章节时,教师可讲解相关历史故事。汉朝时期,匈奴不断扰乱边境,朝局动荡不安,百姓身处战火之中,人与人缺乏基本的信任。为换取和平昭君出塞,以弱小女子之躯,为了两国的和平,远赴他方。昭君出塞为文化交流与融合做出了一定的贡献,在几十年的和平中,汉朝经济文明得到了发展。教师应引导学生通过这些历史故事,认识到国与国之间、民族与民族之间应相互宽容、和平相处,以避免发生冲突,使得人民处于水深火热之中。教导学生应以宽容的心对待身边的人和事物,用平和的心态解决生活中的艰难阻碍,这是当代学生应具备的基本素养。另外,教师在进行课堂教学时,还要传授给学生增强民族记忆等重要价值观念,让学生在学习历史知识的过程中具备基本的人文素养。
四、传统文化融入高中历史教学,有助于构建和谐社会
        为更好地实现中华民族的伟大复兴,其关键在于“教育”,就是“科技以人为本”。要想全面提升我国的综合国力,应大力发展以制造业为代表的经济,同时应注重将传统文化发扬光大,中华民族传统文化可促使中华民族不断前行与进步。中华民族传统文化是中国独有的文化,是中华民族生生不息的根源,同时也是实现中华民族伟大复兴的基本途径。
        不管是构建和谐社会,亦或是实现中华民族伟大复兴,其核心发展内容是“人”。而最终实现凝聚民族力、稳定社会、教化百姓、富国强民的,必然是大力弘扬并发展中国传统文化。这是对丰富高中历史教学所提出的教育要求,也是实现中华民族伟大复兴的基本要求。
        综上所述,将传统文化融入高中历史教学,可以丰富课堂教学内容,使其意义深刻,便于教育学生。因此,高中历史教学融入传统文化,不仅可以发扬传统文化,还可以促进学生的全面发展。
参考文献
[1]陈淑萍 传统文化融入课堂对高中历史教学的影响[J].考试周刊,2017,(98),147。
[2]雒治中 传统文化对高中历史教学的影响[J].西部素质教育,2016,2,(21),295。

 

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