英语教学的实践与探究

发表时间:2018/5/24   来源:《中小学教育》2018年第321期   作者:田芸阜
[导读] 如何让学生更好、更快地学好这门国际性语言,已成为我们这些英语教育工作者首要的研究课题。

辽宁省锦州市黑山县第二初级中学 121400    
        英语作为一种国际性语言,已被各界人士广泛使用。如今越来越多的人走出国门,接受外来教育和文化,再加上现在国际商业行为的增多,英语已成为一种不可或缺的国际通用语言,可见其重要地位。那么如何在学生中形成一种英语交际氛围,如何让学生更好、更快地学好这门国际性语言,已成为我们这些英语教育工作者首要的研究课题。
        英语教学是师生间的交际性活动,而使英语学习者真正掌握英语学习的内涵,取决于教师在英语课堂教学中如何选择有效的教学方法。要从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习成为学生兴趣的一部分,而不是负担。新《英语课程标准》明确提出:英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授而忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、提高自主学习能力的过程。那么我认为情境实践教学法就是最好的选择。
        情境实践教学法就是以创设语言环境为基础,通过学生实践,从而达到语言交际的目的。英语情境实践教学法要求教师要根据学生的年龄特点和心理特征,结合教学内容,充分利用形象,创设具体生动的情境,使抽象的语言形式变成生动具体的可视语言,让学生在实践中更多地接触和感受英语,用英语进行思维,用英语来主导自己的行为。在情境实践教学过程中,教师要设法创设真实的语言环境,充分利用生动、形象、逼真的意境,使学生产生身临其境的感觉,激发学生在实践中运用英语表达思想感情的欲望,从而培养学生运用英语理解和表达的能力。
        在情境实践教学法中口语被认为是语言的基础,实践是说话能力的核心。教学要为使用语言进行有效实践创造条件,要把学习手段与其最终的交际目的紧密结合起来。英语教学的过程就是语言运用与交际能力的习得过程、使用过程、实践过程,学生在交际中不断地掌握语言技能、语言知识和语言特点。
        教师是影响教学改革的关键因素之一。教师在教学过程中采用灵活多样、行之有效的教学方法,可获得事半功倍的教学效果。新课程改革着眼于学生创新精神和实践能力的培养与提高,要求教师成为学生学习的促进者、组织者和指导者,教学方法的创新者和设计者。



        一、教师可采用实物、图片、简笔画、幻灯、多媒体等直观教具和现代化教学设备
        如采用多媒体制成动画,给学生视觉、听觉的刺激,或用多媒体手段创设情境,使学生身临其境,能够引起学生的兴趣,活跃课堂气氛,促使学生迅速进入“乐学”境界,以此吸引学生的注意力。 同时教师要提供充分的语言环境,创设情境,使课堂交际话题尽量贴近生活,有利于学生熟知和理解,从而提高语言知识的综合运用。
        二、英语教师不仅要有创新能力,而且要有较强的组织管理能力
        教师既是学生学习的组织者、指导者,同时更是合作者。当教师布置一项语言任务需进行操练时,教师就是多种角色,教师要实践中不断提高学生的自我意识,了解学生的学习风格,以不断完善自己的教学方法和指导方法。教师除了是重要的学习指导者之外,同时更是学生学习的评价者。在英语学习的过程中教师要对学习用功、表现出色或有进步的同学多用鼓励语。对英语运用过程中出现的错误,教师最好不要当时纠正,引导学生敢开口、多开口、愿开口。只要发现学生有一点点进步,就要及时表扬,鼓励他们大胆练习,令学生尝到成功的乐趣。
        三、在教学过程中,要树立学生主体学习意识,发挥他们的主体作用
        学生的学习主动性和积极性是学习的内因,学生知识的增长、智力的发展以及思想、情感意志的培养都要通过学生自己的实际活动才能实现。因此要想充分发挥学生的主体性,就要积极调动学生学习英语的兴趣。最好采用游戏活动法,这一课堂活动能激发学生的参与意识,使其玩中有乐、乐中有得。同时课堂还可采用“交流——互动”的教学方法,突出学生自学、小组讨论、相互交流的教学形式,充分发挥学生的自主性、积极性,让学生主动去发现问题、研究问题、探索知识,培养学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力。师生之间、学生之间积极营造真实交流的课堂氛围,从而学生可在实践中大胆尝试,达到综合运用英语的目的。
        四、在英语课堂教学中,为了充分发挥学生的主体作用,培养学生的发散性思维,我们要不断激励学生创新思维的发展,那么课外活动是必不可少的
        形式多样、丰富多彩的课外活动能使学生由课内学习转到课外学习,使英语学习延伸到新的环境,更有利于学生的理解和运用。实际生活是语言学习的试金石,英语的情境实践教学要设法增加学生的语言实践机会,帮助学生在实际生活中创造英语环境,鼓励学生大胆开口,敢于大声和老师用英语打招呼,交谈;鼓励他们尽量用所学的常用表达方式和同学相互问候、对话。也可以开展各类英语活动,如英语角、英语演讲比赛等,为学生提供大但开口的机会,让学生有充分的时间,大胆放手去思考、探究、体味。学生一旦能够积极主动地参与课外实践,必定会爆发出无限创造的火花。大力开展课外教学活动也是课堂教学内容的有效延伸,使课内外结合,让学生在轻松、愉快的环境中积极地学习,并加深对语言信息的输入,使英语学习更有意义,为今后的英语学习奠定良好的基础。

 

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