好习惯行动探究,让教学一体化

发表时间:2018/5/24   来源:《中小学教育》2018年第321期   作者:潘小青
[导读] 良好学习习惯的培养需要学生的意志力、耐力和恒心。让学生从潜意识中解放思想,督促自己养成良好的听说读写的习惯非常关键。

——小学英语习惯养成的教学反思
潘小青 浙江省金华市浦江县南苑小学 322200
        摘 要:习惯可以让孩子主动学习,但是习惯不是一朝一夕能够养成的,需要社会、学校、每位任课老师和家长的督导和支持,在潜移默化下变成下意识的行为。本文从英语课堂出发,针对教授孩子养成良好的学习习惯入手,从教师的备课习惯,学生的听课习惯、思考能力和品德习惯的培养以及做好家校沟通的习惯等几个方面,切身谈谈自己近几年的教学经历,反思教学行为,让我们感受习惯教学在以教服生方面的重要性和必要性。
        关键词:习惯培养 品德激励 教师行动 真实 快乐学习
        良好学习习惯的培养需要学生的意志力、耐力和恒心。让学生从潜意识中解放思想,督促自己养成良好的听说读写的习惯非常关键。根据学校的条件和现状,我们提供了以下习惯协助我们教学:
一、教师精良的备课习惯,有助于学生定位学习方向
        想让孩子学什么,首先应该明白他们需要什么。我们在备课中可以给学生、自己一定方向的定位,才能胸有成竹。
        备课从三点入手:一备学生的所求,二备课堂的效果,三备作业的质量。可以参考以下习惯模式:介绍个人信息——创设情境学新词——引导学生说、想、思考——完成单一题型的训练——朗读新授并能完成深层次的练习——补充作业,即保证学生课堂8分钟的作业时间。以上步骤细算为每一环节的有效时间为8分钟,把握好从机械操练到拓展延伸。
        备课时注意融会贯通:各年级段的教材、教法间的灵活渗透和变通。教师精心设计精彩片段的目的就是为了巩固学生的记忆。
二、学生良好听课习惯的养成,有助于优化课堂,帮助学生热爱学习
        1.学会合理创新。比如高年级的阅读课,我们有效利用阅读教材的同时,不仅让学生对本文得以理解,还应该引导学生从中表达自己对此文、此事的见解和看法。在训练句型时,我们何不用合理情境的创设代替乏味的分角色朗读。



        2.真实地表达情绪。我们经常会遇到学生由于语言知识的局限而不能很好地表达自己真实的想法。如当介绍自己爸爸妈妈的职业时,家长的职业与课堂语言点不一样,有效活动失去了真实性。我们不妨鼓励孩子重点说说句型“I’d like to be a/an…”,以此拉近学生运用语言的距离。
        3.让交流更具体化。如:Can you sing songs like Zhou Jielun?代替Can you sing?可以更好地拓展学生的思维空间。
三、培养学生的思考能力和进行习惯性的课堂训练,有助于教学相长
        1.给予学生思考和改正错误的时间并能及时给予正确的方法指导。高段的英语课堂两极分化尤其严重,学困生的课堂效果的检验是一堂课是否有效的重要方面。比如,六年级的语篇教学中可以让学生找wh进行小组间的简单问答讨论,以此来帮助学生更好地融入有效的学习中,更多地引导学生尝试自己改正错误,并非简单地给出正确答案。
        2.培养学生集中注意力的能力。首先是意识培养,注重从获得语言知识技能出发,从而形成语言技能。其次是注重每一环节渗透教学目标。再次是教学过程中的学生活动采用五官并用法,把学生全身的感官细胞都调动起来。
        3.注意有效的习惯和能力的培养。针对不同年龄段的孩子,可以参照如下:三年级,主要培养学生对英语学习的兴趣、良好的倾听习惯和模仿能力、正确的书写习惯。四年级,良好学习习惯的培养,正确结合字词的认知及使用能力。五年级,多方面学习英语,学会综合使用语言,并能学会句句表达,开始语篇教学。六年级,培养学生对语言的综合运用能力及语篇的理解和初步形成能力。
四、注重品德习惯的培养,努力营造良好的学习环境,让学生每天进步一点点
        一个优秀的老师首先是一个快乐的人,用自己的快乐去感染学生。我们应该让学生生活在希望之中,做实实在在的素质教育。只有爱学习、爱思考的孩子,长大了才能关心他人、服务社会。道德品质不应该仅仅停留在语言上,更多地是通过行动形成稳定的习惯。降低要求,让学生有选择地完成力所能及的作业,相比强制性的作业更有吸引力。学生在每天的进步中才会有自信、有提高。
五、做好家校沟通,养成良好的作业习惯,让孩子在学习中感受快乐
        家长是孩子终身不变的班主任,家校合作才能让学生充分感受作业习惯带给自己的快乐与满足感。很多家长不懂英语,怎么辅导呢?我们可以让家长当孩子的督导员,让孩子当自己的老师。课文读给家长听,不用家长帮助纠错,坚持久了,学生从中感受到快乐,就乐于学习了。我们还可以定期组织有意义的展示:高段学生的课堂笔记展,低段孩子的作业本展等。好习惯能让人受用一生,我们和家长都有一个共同的目标:教育好孩子,希望他们健康成长。
        孩子的成长仅仅靠教师和家长也是不够的,应该努力让学生自我强大起来,他们也能给我们提供无限的资源。
参考文献
[1]《语言教师行动研究》.外语教学与研究出版社,1998。
[2]卢晓仙 《国外外语教学》.命题的真实性,2003年。
[3]《中小学外语教学》.北京,人民教育出版社。

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