浅谈初中英语高效教学方法

发表时间:2018/5/24   来源:《中小学教育》2018年第321期   作者:丁明
[导读] 英语是一门语言,语言是一项文化。在英语教学中教师应该注重对学生进行一些文化的传播。

安徽省霍邱县王截流乡分水闸初级中学 237400 
        摘 要:英语是一门语言,语言是一项文化。在英语教学中教师应该注重对学生进行一些文化的传播。进行英语的高效教学首先要定位英语是一门语言,采用的教学方法要符合语言教学的主旨,要符合语言独有的艺术性;其次,每一门语言的背后都有一种文化作支撑,在进行英语教学时应该注重与文化进行联系,开创英语的高效教学。
        关键词:初中英语 高效教学 教学方法
        英语在初中阶段是一门主要的学科,考试占有很大的分值,进行英语的学习更多的是在于提高学生的英语素质,是教育走出国门、迈向世界的教学目标。英语教育是一门语言的教育,教师在进行英语的教育中应该依据英语所存在的语言的艺术性展开教学。英语教育虽然有一定条件的外在因素的限制,但是教育方法是多变的,不能因为教学条件的局限性改变教学的目的。
一、深化教材,夯实基础
        1.加深扩展对教材中词汇的积累。对于语言的积累教学有着重要的作用。语言的积累最基础的是对词语的积累,一个句子是由表达不同含义的词语组成的,每一个单词都有自己的属性,在句子中都承担着不同的责任,这样才能够形成语言,准确地用英语来表达感情。单词的积累在英语学习中是至关重要的,学习单词就像是在进行对语文汉字的学习,只有准确地记忆单词才可能看懂题目的要求、看懂阅读理解的内容,才能够进行英语作文的练习。进行英语语言的练习重要的也是进行词汇的积累。教师在进行授课时应该使教材达到高效率的运用,除了对教材中所给出的单词要求学生进行记忆外,文章中出现频率高的生活中经常用到的单词短语,要在授课的过程中为学生进行重点的讲解,进行记忆的加深与理解,增强学生对于教材的运用,加大学生对于词汇量的积累,为语言的积累增加基础性的知识。
        2.通过教材的学习进行文章的仿写练习。学习英语的过程是对语言理解的过程,学习语言就要进行语言的写作练习,熟悉英语的表达方式。教师在进行英语教学过程中应该加强学生对于写作的掌握能力。


现有教育体制下学生普遍缺少英语学习环境,教师应该加强学生对于教材的掌握能力。例如,在进行Unit1的学习中,教材中主要阐述的是:How can we become good learners? 教师在进行授课的过程中可以让学生对自己的看法进行讨论,总结自己的学习过程,进行文章的仿写练习。通过这样的仿写练习可以加强学生对于英语表现手法的练习,加强学生的语言表现能力,为英语考试中的写作提供一定的语言积累。
二、注重高效课堂,进行灵活教学
        教师在英语教学中应该注重高效课堂的灵活运用,授课时注重学生间的相互学习。学习不是死板的,学习方法更应该是多种多样的。教师在进行教学的过程中应该注重教学方法的研究。高效课堂是学生间的相互学习,可以充分提高学生的学习兴趣,提高学生间的竞争力,更加完整地将教学课堂转化为学生的课堂。初中英语教学实际上是一门语言的教学,教学内容更多的体现在对学生能力的培养和语言艺术的要求。既然是一门语言的学习,教师在教学过程中更应该注重对学生进行更多的练习,使学生可以加入到学习的过程中。高效课堂的运用使学生间可以进行讨论,可以对学习的文章进行朗读与训练。可在同学间分成小组进行学习,学生间有不懂的问题可以及时讨论,提高学生学习的效率。教师在这个过程中应该注重为学生进行指导,为学生的独立学习进行正确的引导,从改变课堂教学环境的角度改变学生的学习方式,提高学生的学习能力。
三、大力开展课内外活动
        在进行初中英语语言积累教学的过程中,教师应该开展一些课内外活动,使学生有机会可以进行英语活动。例如,教师可以将学生进行小组的划分开展读书日活动,在活动当天学生进行英语的简单交流,哪个组的成员先使用中文哪个组被淘汰。这样可以加强学生对英语口语的练习,更使学生重视英语语言的积累,使学生有一定的空间进行语言的学习。教师可以加强学生对于文章的阅读能力,并且指导学生进行读后创作,将阅读中出现的单词进行整理,对于一些特殊的句型进行记录,将优美的语句进行摘抄,并且进行仿写练习。教师可以将学生的优秀作品进行表彰,在学生间传看,增强学生的竞争意识。同样,教师可以将一些国外的节日在中国学生的英语课堂上进行呈现,像万圣节、圣诞节等节日,使学生了解西方国家的文化,增强学生对文章的理解能力;同时提高学生的学习兴趣,使学生对学习英语、进行英语语言的积累有一定的自主性意识,加强学生的理解能力和语言的沟通能力。
        英语教学中,首先教师应该尊重并且掌握英语学科的特点。语言类的学科有自身的艺术性,进行语言类学科的教学要采用灵活多变的教学手法。需要进行大量记忆的知识,可利用学生独立学习知识的能力进行学习;对于那些难懂的问题,可进行学生间的相互讨论、互相学习。英语教学应该是多样化的、充满艺术性与创作性的。教师在教学过程中应该注重对学生进行能力的提高,让学生充分理解英语的含义。
参考文献
[1]覃健 《初中英语教学中强化学生的听说能力分析》.学术期刊,《文理导航(上旬)》,2016年9期。
[2]舒榕 《初中英语词汇积累与学习策略浅谈》.学术期刊,《小作家选刊》,2016年14期。
[3]张晋铭 《自主学习能力在初中英语课堂中的培养》.学术期刊,《新课程·中旬》,2016年8期。

 

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