高中体育教学中学生学习兴趣的培养

发表时间:2018/5/24   来源:《中小学教育》2018年第321期   作者:张金波
[导读] 通过从理论上对学生的体育兴趣的培养研究,对实际教学的发展就比较有利。

辽宁省锦州市黑山县第四高级中学 121400  
        摘 要:兴趣是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向。在体育教学中,应突出学生学习的自主性、教师教学手段的多样性、教学效果评价的灵活性,教学方法有利于激发学生的体育兴趣,最终使学生养成终身体育的意识,促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。  
        关键词:高中体育 学习兴趣 培养
        高中体育教学过程中,一些老师在传统教学思想的影响下,没有注重学生的主体地位,对学生的教学只注重理论技能的传授,对学生的学习主动积极性以及兴趣的培养没有注重,因而不利于学生体育素养的提高。通过从理论上对学生的体育兴趣的培养研究,对实际教学的发展就比较有利。
一、高中体育教学中学生兴趣培养的重要性及影响学生兴趣的因素
        1.高中体育教学中学生兴趣培养的重要性分析。体育是各个阶段学生学习的重点课程,对学生的心理健康以及身体素质的提高都有着积极的促进作用。在传统的体育教学中,老师对学生学习兴趣的培养没有注重,从而造成了体育教学的效率比较低。高中体育教学兴趣的培养,对学生的学习行为以及学习效果都会产生相应的影响,所以加强学生体育学习兴趣的培养有助于学生学习积极主动性的发挥。在兴趣的培养下,学生对学习体育的欲望也能增强。
        2.高中体育教学中学生兴趣培养影响因素分析。实际的高中体育教学当中,对学生兴趣的培养有着诸多影响因素,在这些因素的影响下对学生学习兴趣的培养就有一些阻碍。其中学生自身的因素方面体现得就比较突出,一些学生对体育的认识没有充分化,对体育锻炼的价值上比较缺少切身感受,一些学生对体育学习的目标没有明确化等。这些都是造成学生学习不积极的重要原因,对学习体育的兴趣方面也会有很大影响。
        3.高中体育教学中学生兴趣培养的影响因素还体现在体育教学方法以及内容层面。


主要就是对体育教学内容的选择不适合,没有注重正确的体育教学方法的应用等,这些也会对学生体育学习兴趣的培养有很大影响。加上学生的学习压力相对比较大,在对体育锻炼的时间上受到很大限制,这些都会影响学生体育学习的兴趣。
二、高中体育教学中学生兴趣培养的方法措施
        1.建立和谐融洽的师生关系,点燃学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”,在体育教学中,师生间建立融洽的情感是培养与激发学生体育兴趣的先决条件。学生中有90%的愿意与老师多多接触,因此,教师可通过教学时与学生一起活动,以及找时间与学生聊天,感知活动量的大小和运动负荷是否符合学生的实际,对学生的身体是否起到锻炼的作用;也有利于教师的及时指导,有利于学生形成正确的动力定型,使学生少走弯路。和学生聊天,可以了解到学生的兴趣爱好,与学生一起讨论则有利于教学的开展,使师生之间的关系在不知不觉中达到相互信任、相互鼓励,建立起融洽的师生关系。只要体育教师敞开心扉,热情地与每一位学生沟通,那么一定会受到学生的拥戴。在体育教学中,教师要注意对学生的情感进行积极的调控。体育教学的情感,是指教学双方在教学活动中所产生的,与个人需要得到满足相联系的心理体验。积极的情感可以激发学生的学习热情,发展个性,提高活动能力和创造力。老师可以通过对自己的情绪进行积极的调控来感染学生,使教学气氛生动活泼,从而引起学生的兴趣,达到提高教学质量的目的。首先要转变学生的消极认知,要使学生进一步明确体育学习的目的意义,树立正确的体育观,克服体育学习无用的观念,纠正对体育学习厌烦、轻视的态度,调整学生参与体育活动的心态。
        2.让学生尝到成功的喜悦,激发体育兴趣。学生通过自己的努力并取得成绩时,他会对成功的表现产生积极的情感体验并对此项体育活动更加感兴趣。苏霍姆林斯基指出:“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方,才会出现学习兴趣。”特别是体育差生,他们因自己差而不愿意参与体育活动的占大多数,只要降低他们的学习标准,使他们获得成功的机会与其他同学一样容易,那么他们的积极性肯定会大大提高。因此,在体育教学中,就要设法使他们获得成功,经常性地鼓励学生,激发学生的学习兴趣。鼓励就是通常所说的调动积极性,就是引起需要、激发动机,促使学生实现目标的心理过程。
        由于高中生自尊心强,一部分同学还有畏难心理,在适当的时候使用比较恰当的鼓励会对学生有很大的帮助。据调查有90%的学生希望受到老师的鼓励,其中有25%的学生是非常希望得到老师的鼓励与表扬,如果得到老师的鼓励表扬,那么他们学习的积极性就会大大提高。故在体育教学中,要经常使用鼓励,但不能敷衍了事,做到公平合理、恰到好处。比如精神鼓励、特长鼓励等等,学生稍有进步就进行恰当的鼓励,让学生在任何时候都能鼓起学习的兴趣。在鼓励时,要注意语言准确幽默、恰到好处,也要做到客观、公正、无私。
参考文献
[1]闫建海 高中体育教学中合作学习的重要性及实施策略[J].中华少年,2016,(25)。
[2]刘士兵 高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略[J].中学课程辅导(教师通讯),2016,(14)。  
[3]张文将 浅议高中体育教学中项目教学法的应用[J].祖国,2016,(15)。
[4]曾令宏 略谈分层教学法在高中体育教学中的运用[J].中华少年,2016,(26)。

 

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: