浅析小学体育教学中教学有效性的实现

发表时间:2018/5/24   来源:《中小学教育》2018年第321期   作者:堵继刚
[导读] 小学体育教学不仅对于学生身体素质的发展有重要的作用,还是实现小学生全面发展的重要保障。

山东省胶州市开发区小学 266300 
        摘 要:小学体育教学不仅对于学生身体素质的发展有重要的作用,还是实现小学生全面发展的重要保障,因此针对当前阶段的小学体育教学进行研究具有积极的现实意义。为了更好地提高小学体育教学质量,提高学生的身体素质,就必须针对当前教学现状中的缺陷进行研究,并针对性地提出解决策略,从而实现小学体育教学的有效性。 
        关键词:小学体育 体育教学 有效性
        教育本身就是促使学生的素质全面发展,要求学生在德、智、体各方面都能全面而又均衡地发展。小学体育教学对于小学生的全面发展尤为重要。体育教学一方面能够很好地增强小学生的体质,帮助小学生掌握基本的体育技能;另一方面又能使得学生在体育教学中获取一些优秀的品质。然而,就当前的小学体育教学现状而言,体育教学的有效性并不能令人十分满意,显得相当不足,学生在体育教学过程中显得不够积极,体育兴趣不够浓厚。
一、改善教学内容
        传统的小学体育教学永远是一些体操、跑步等老一套的教学内容。这样一来不仅使我们的学生失去了学习兴趣,而且也使小学体育教学变得枯燥乏味,可有可无。体育教学不只是为了完成任务,而是为了改善学生的身体素质,这才是我们开设体育课程的真正目的。所以,为了改善我们的教学质量,我们应该在教学内容上多花点时间和工夫,增加体育课的趣味性。再者我们的教学不能过于死板,而应该因材施教。例如男生女生的身体素质肯定是不一样的,那么我们就可以分开教学。男生喜欢球类,教师就可以教他们踢足球、打篮球;女生喜欢皮筋、跳绳之类的游戏,所以老师可以指导一下女生跳绳。这样根据学生的情况而确定教学内容,不仅能够增加学生对于体育课的喜爱程度,也能有效地提高体育课的教学质量,让体育教学变成一门真正有意义的学科。
二、结合学生身心发展的特点,激发学生学习体育的兴趣
        小学生尤其是低年级的学生刚刚从以游戏、活动为主的幼儿园世界进入到单一的小学生活,他们有好动的天性,对体育课充满了期待和向往。


我们体育教师如果仍然采用传统的体育教学模式,单一的动作,单一的教学手段,不给学生留够充足的自由活动时间,学生们对体育学习的期待和向往就会消失殆尽,他们就会感到体育课是一种体力活,是一种负担,对体育课就会失去兴趣。基于此,小学体育教师要采用多种教学手段,进一步激发学生学习体育的积极性,达到体育教学的有效性。其实,小学体育课本应该以一种游戏的方式存在,让天真烂漫的小学生在体育游戏中学习、在体育游戏中锻炼,实现既定的教学目标。体育教师完全可以在日常的教学过程中适当地引进一些小游戏,如老鹰捉小鸡、穿越障碍物等,以此来吸引学生的注意力,然后逐渐过渡到既定的教学环节。这样有利于提高学生学习体育的实际效果和学习体育的兴趣。我们还可以在体育课上播放一些学生爱听的音乐或者讲一个适合学生特点的幽默笑话,达到提高学生兴奋度的目的。快乐教学能够促使学生在学习过程中充分享受学习的乐趣,由“乐学”进而发展为“好学”,实现体育教学的有效性。
三、重视体育游戏在小学体育教学中的重要作用
        在小学体育教学过程中,设计合理的体育游戏、丰富体育游戏教学对于小学体育教学有效性的提升有着积极的推动作用。体育游戏本身就是小学体育教学的一个重要构成部分,也是一种行之有效的教学手段与方法。小学生对游戏一般都是非常乐于接受的,利用游戏这种教学方式正是小学生所喜闻乐见的。教师在日常的体育教学中应当结合具体的体育教学内容合理设计相关的体育游戏,让学生积极地参与其中,这对于小学体育教学有效性的提升有着积极的催化作用。
        小学体育游戏的设计一定要依据具体的教学内容、结合学生的实际情况才能起到应有的效果。利用学生的喜好设置的游戏教学内容,既能很好地完成相关的教学内容,又能让学生积极地参与其中,起到良好的教学效果。
        小学体育游戏的设置应当丰富多彩,教师应当根据教学内容合理设计体育游戏项目。针对体育游戏的相应规则要有清晰的规定,利用小学生的好胜心理,让学生积极参与到游戏中,在游戏中提升学生的体育素质,完善体育教学,进一步提升小学体育教学的有效性。
四、注重良好品德的教育,达到寓情于教的目的
        在小学体育教学中,不但要锻炼好学生的身体,还要对学生进行优良的思想品德教育。首先,体育课相对于其他科目来说是一项比较艰苦的体力活动,也是锻炼学生意志品质较好的途径。意志坚强的学生往往比较容易克服困难、坚持到底,最终取得成功;而意志薄弱的学生往往会知难而退,不敢迎接挑战。其次,不同的体育项目可以培养学生不同的品格。例如,队列队形的训练,主要培养学生的组织性和纪律性;体操锻炼主要在锻炼学生形体美的基础上,展示学生生机勃勃的精神风貌;球类运动重在培养学生的集体荣誉感和团结协作的品质;田径训练主要培养学生吃苦耐劳的精神和品质。当然,不同类型的学生可以选择不同的项目,培养学生不同的品格。在教学中,情感是维系和协调师生双边活动的桥梁和纽带,必须建立在相互信任和尊重的基础上,才能搭建起一座心灵沟通的桥梁,达到寓情于教的目的。
        总而言之,要想真正提高小学体育教学效率,不仅需要国家在教学体制上做出变革,还需要学校和教师做到足够的重视和积极的配合。这样才能将我们的小学体育教学变得真正有意义,从而最终达到提高小学生身体素质的真正目的。

 

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