浅谈高二历史高效课堂的构建

发表时间:2018/5/30   来源:《中国教师》2018年6月刊   作者:魏罗强
[导读] 课堂教学就是让学生学习知识,并在学习知识的同时,让学生不断地体会和领悟其中的思想与方法,从而潜移默化地提高学习效率。

魏罗强    四川省宜宾县第一中学校    644600
【摘要】课堂教学就是让学生学习知识,并在学习知识的同时,让学生不断地体会和领悟其中的思想与方法,从而潜移默化地提高学习效率。要提高高二历史课堂教学的有效性,有好多措施可以尝试,可谓仁者见仁,智者见智,本文结合笔者的多年教学经验,从激趣、让学生主动动起来、老师精讲和结合学生的实际,将知识整合等方面入手来构建高二历史高效课堂。
【关键词】高二历史  高效课堂   构建
中图分类号:G633.6   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)06-006-01

        随着课堂模式改革的深入,对于高二历史课堂教学来说是机遇也是挑战。从原来课堂教学以教师为主,现以学生为主,教师只是宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者,思维矛盾的挑动者,茫然无助时引路人、示范扶持者,攀登历练的加油助威者,成功进步时的喝彩者…… 。经过这多年的教学探索,个人认为高二历史高效课堂的构建应该做好以下几方面。
        一、持续激发学生学习的兴趣
        “兴趣是最好的老师”。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导,引导学生及时排除不利于发展学生认知兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍,唤起他们对学习的兴趣,使他们能积极主动地学。在教学中,我主要是通过采用灵活多样的教学手段和将教学内容贴近生活实际进行讲解,达到持续激发学生的学习兴趣。
        二、培养学生主动“动”起来的学习习惯
        1.培养课前主动预习的学习习惯。加里宁曾经指出:“除传授给学生一定的知识以外,学校还应该使学生养成独立阅读书籍,独立进行智力劳动的习惯。”因此,在教学中要重视学生的预习工作,每一节课都提前布置详细的预习内容,要求学生认真预习,并作检查。
        2.培养课堂做笔记的习惯。学生课堂笔记,能培养学生动脑思考、动手书写、动眼观察的能力。学生课堂笔记还能使学生的课堂注意力保持持久,从而大大提高课堂效率。在多年的教学中,我一直坚持让学生做课堂笔记,而且要求他们把课堂笔记当课堂作业上交,并认真批改。
        3.培养课后主动复习习惯。课堂复习是对知识温习,起巩固作用。长期坚持则能达到知识积累的效果。当然,教师必须坚持检查才能见效,我是每节新课前都要抽问学生检查复习情况,对没认真复习的学生,就耐心开导他们,使他们逐步主动养成复习的良好习惯。



        三、精讲多练
        教学是师生的共同活动。在教学过程中教师应想方设法调动学生主体学习的积极性,如果教学中形成满堂灌、注入式的局面,或者教师放任自流,学生各行其是,都不能保证教学质量。教学过程是在教师指导下的认知过程。就高二历史课来说,我们主要培养学生的观察能力、思维能力、分析能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高,关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十分钟内向学生传授历史知识,并使他们能轻松接受,这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身极渊博的知识,较强的表达能力和组织能力,还要在课前充分理解吃透新课程标准和教材,并且还应了解掌握学生,结合学生暴露的问题,瞄准学习目标,深入准确、画龙点睛地精讲—练。精讲就是要突破重点,带过一般,设疑破难,创造思维情境。练是巩固知识的途径之一,练要练到点子上,要精心设计一些针对性较强的问题,引导学生在分析研究这些问题的过程中,掌握所学知识。
        四、以新的教学方法和思路去教学
        针对普通高学生的认知特点,首先将教材内容问题化。要把学习知识的过程变成分析和解决问题的过程,就需要将教材问题化。我准备从以下几个方面进行操作:把教材内容变成问题的“链接”;引导学生凭借自己的努力(尝试探索、合作等)一个个地进行问题求解;在解决问题的过程中激起学生的问题意识,并生成更多、更深层的问题。其次将教材内容结构化。尽可能地引导学生掌握知识的结构,而不能“见树不见林”。学生的认识结构是由良好的知识结构转化而来的,因此在教某部分知识时,要注意“瞻前顾后”和“左顾右盼”。要实现教材结构化,既可以提出教材内容的“纲要信号”,也可以利用“先行组织者”,还可以指导学生结合自己所掌握的相关知识,亲自动手归纳各章节知识点,进而构建知识系统框架。
        五、正确处理内容和形式之间的关系
        在过去教学时,我经常利用一个简单的道理,或者一个知识点引出一个知识串,形成一个知识网,让学生能够举一反三、触类旁通,这就需要在教学中正确处理内容与形式的关系。首先,我要选取那些最实用,具有说服力和感染力的典型事例,选择的典型材料、事例真实可信,能够逐步展开并深化和升华主题,增强表达效果。其次,采取生动活泼,学生可以接受的学习方法和形式,调动学生的积极因素,使他们乐学爱听。
        六、结合学生的实际,将知识整合
        在教学中,做到一切从实际出发,针对学生的实际能力,将课本知识重新组织,整合,使学生思路清晰,通俗易懂,收到了良好的教学效果。教材是死的,人是活的,最好的教学就是适应于自己,又适合学生的教学,它既有利于学生素质提高,又有利于学生分数提高的教学。
        总之,社会在发展变化,教师也应改变教学观念,充分认识新课改的重要性,努力设计好教学内容,培养出更多、更优秀的创新人才,以适应社会的需要。高效课堂是当今教育的主流,也是全面提高学生素养的有效途径,它的开展既减轻了教师负担,又练就了学生能力。

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