学前教育开展户外体育活动的有效策略

发表时间:2018/5/30   来源:《中国教师》2018年6月刊   作者:司广成
[导读] 户外体育活动是开展幼儿活动的主要形式,户外活动的内容丰富、活动时间灵活、活动场地空间较大,契合幼儿的身心发展,不仅能够激发幼儿的积极性和主动性,还能开发幼儿的创造性。

司广成    陕西省定边县白湾子镇中心幼儿园    718600
【摘要】户外体育活动是开展幼儿活动的主要形式,户外活动的内容丰富、活动时间灵活、活动场地空间较大,契合幼儿的身心发展,不仅能够激发幼儿的积极性和主动性,还能开发幼儿的创造性,对幼儿健全人格的养成和未来的发展都具重要的影响作用。本文就根据笔者的幼儿教学经验,简单的说一说如何在学前教育中开展有效的户外体育活动。
【关键词】学前教育;户外活动;体育活动
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)06-004-01

        户外是幼儿喜欢的场所之一,也是幼儿教育开展实施的另一个“教室”。引导幼儿积极地参与到户外活动之中,能够让幼儿的精神得到释放和激发,保持愉悦的心情,更利于幼儿健康的成长。身为幼儿教师应该掌握幼儿的身心发育状态,结合幼儿的兴趣和爱好,促进幼儿户外体育活动的高效。本文便从以下几个方面入手,浅谈幼儿户外体育活动有效策略。
        一、户外体育活动的内容和材料选择
        户外体育活动的开展一定要综合考虑到幼儿的身心发展特点,尤其是幼儿阶段处于一个非常特殊的时期,户外体育活动的开展不仅要与体育运动相配合,还要能够在活动之中锻炼孩子的协调能力和创新能力,在户外活动之中学习新的知识。在户外体育活动开展的时候,教师还要综合考虑多方面的问题。首先,要注重幼儿户外体育活动所使用的器械。选择器械的时候,教师一定要考虑到安全问题,一定要在保证幼儿安全的前提下,让幼儿尽情的活动;第二就是活动内容要具有一定的层次性,真正的让幼儿能一点一点的“玩起来”;最后还要考虑到活动内容的多变性和趣味性,要使幼儿不断地进行探索,不断地感受到体育活动带来乐趣,只有这样,才能真正的开发幼儿的智力。如果条件受到制约,不能引进过多的体育活动器材和材料,教师就要开动自己的脑筋,尽可能的在旧器材和材料的基础上发明新的玩法,有想法的幼儿教师还可以对原有的材料进行改装,比如丢沙包活动,可以由一个沙包变换为两个沙包,分组丢沙包,只要被对方丢中就淘汰,提高活动的趣味性,同时增加活动的难度,锻炼幼儿的灵敏性和反应能力,提升幼儿的户外活动参与兴趣,促进户外活动教学有效性的开展。
        二、户外体育活动的组织形式
        在户外体育活动中,幼儿是活动的主体,发动幼儿的主体参与性永远是教育的永恒主题。


要想真正的激发幼儿的活动参与度,教师就要将活动的主宰权利交给幼儿。让幼儿能够在区域体育运动中创新活动形式,充分发挥自己的思维和想象,使幼儿成为活动的主人。让幼儿更好的实践创新,甚至是自由的组织选择活动同伴。找到一些“志趣相投”的伙伴共同参与活动,从而获得满足感和喜悦感,最终爱上户外活动。
        开展户外体育活动主要可以围绕两个脉络:一个是多种结对形式的活动;另一个是运动组织形式的活动。前者主要是依靠教师能够将简单的活动进行创意的开发,让幼儿感受同种游戏的不同魅力。比如说将基本的单人活动变成双人结对活动,将双人的结对活动变成团体的对抗活动等等。而后者的教育组织形式则更加偏重于全体范围内的活动形式开展,教师可以引导全园进行户外活动,也可以让整个班级、整个年级之间都进行跨班流动。这样的户外互动教学开展能够锻炼幼儿与他人的沟通交流能力,还能增强幼儿的组织能力和自我保护意识。
        三、户外体育活动的科学化
        户外体育活动的开展除了基本的方略之外,还需要更为符合幼儿心理特征。科学的进行户外活动。户外体育活动可以由教师直接进行组织,也可以让幼儿独立自主的进行活动。但是任何活动都要基于幼儿的兴趣,激发幼儿的参与积极性,引导全班幼儿都参加其中。比如,跨跳障碍户外运动中,将其设计为“营救懒羊羊”的游戏,故事背景为孩子们喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》,播放喜羊羊与灰太狼的音乐,让幼儿们带上动画片中羊羊们的头饰,由老师扮演被抓的懒羊羊,在狼堡中等待救援,幼儿们兴高采烈的融入其中,每个孩子都为完成营救任务,积极的、努力的跨过障碍,直奔狼堡,最后欢呼雀跃大家的胜利。在欢乐的活动气氛中幼儿们既收获了运动技能,又体会到了团结合作的重要性,体验了成功的快乐,促进了户外幼儿体育活动的高效。
另外,幼儿户外体育活动要有明确的目的和计划。户外体育活动的开展虽然是为了适应幼儿的身心发展所创设的特别活动,但仍然存在着教育和辅导的内涵,因此,教师在进行户外活动创设的时候,一定要关注教学目标和教学计划的设定,将每一次户外体育活动的作用都充分的发挥出来。
        结束语:户外体育活动的开展是幼儿阶段教育的特色课程之一,也是塑造健全幼儿的必要课程之一。它虽然与其他的体育活动有相同的目的和任务,但同时也要求愉悦幼儿身心,感受自然的多种综合能力的提升。这也是幼儿教育纲要中的明确要求。笔者在这里也真心的希望:每一位幼儿教育工作者都能立足幼儿的角度,引导幼儿高效进行户外体育活动,多亲近自然、多亲近他人,让幼儿的精神品质和身体素质都得到全面的提升。
参考文献:
[1]邹金明,开展户外体育活动的有效教学策略研究[J],成才之路,2017(05).
[2]盛国娟,试论学前教育过程中户外体育活动的有效开展[J],课程与教育研究,2017(1).

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