“有效教学”在初中语文课堂教学中的运用

发表时间:2018/5/30   来源:《中国教师》2018年6月刊   作者:杨红锁
[导读] 当前教育工作已经成为一项重要的工作,语文是我国民族文化的体现,可以提高学生的情感,可以促使学生的思想知识境界的提高,增强学生思维能力的一门重要学科。

杨红锁    陕西省宝鸡市岐山县枣林镇罗局九年制学校    722400
【摘要】当前教育工作已经成为一项重要的工作,语文是我国民族文化的体现,可以提高学生的情感,可以促使学生的思想知识境界的提高,增强学生思维能力的一门重要学科。随着初中语文教学新课改的进行,当前的教学的方法已经不能满足教学的需求,现今在初中语文课程的教学过程中,教师和学生花费了大量的精力和时间,但是却没有得到很好的教学效果,初中语文课程的教学中有效性缺失已经成为一个重要的问题。
【关键词】有效教学;初中语文;课堂教学;运用
中图分类号:G623.8   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)06-195-01

        随着我国教育行业不断的发展,其在教学的过程中也存在着不少的问题,有效教学是一种高效果、高效益和高效率的教学方式。当前有效教学在我国成为了研究的重点,有效教学的基本的理念就是要符合教学的规律,最大限度的提升教学的效率。其在初中语文课程教学中的应用可以有效的提高教学效率,促进学生对于知识的掌握,以下就对有效教学在初中语文课堂教学中的应用做研究分析。 
        1.初中语文教学现状概况
        由于学生年龄的差异,初中语文的教学也就区别于小学和高中的教学,其在这两者之间起到了一个承上启下的作用。但是,当前初中语文的教学现状不是很乐观,其教学效果得不到有效的提升,虽然在教学过程中教师和学生都付出了不少的努力,但是取得的效果确实差强人意。对于这种问题,教师也很少会进行自我反思,大家经常会找各种的借口,一般就把这个责任推到国家的考试机制上面,这样就不利于初中语文教学的进步发展。其实面临这种状况,首先的就是要进行冷静的思考分析,这样就会发现造成此种现状的原因是由于教学方法的不适应。随着时代的不断进步发展,我们的教学的方式采用的还是比较传统的教学模式,这样根本就不利于当前教学的进行。课堂教学不能只是教师单一表演的舞台,也不是专门预设程序的重现,更不能是教师的满堂灌。理想的课堂教学应该是学生处在一个自由轻松的氛围之内,在其思想上要得到解放,是学生在制动和互动之下的学习。但是,当前我国的教学还是采用了传统的题海战术和课堂上的满堂灌,这样不利于学生的学习。随着初中新课改的实行,改变传统的教学模式以及相应的评价体系,把有效教育和较为先进的教学方法引入到当前初中语文教学中,已经成为现代初中语文教学的一个重要方向,也是有效解决当前初中语文教学效率低的一个重要途径。
初中语文教学中有效教学的提出,主要是针对教学过程中的教学效率问题,即怎样的教学方式是有效果的,无效或者低效的教学要如何进行有效的区分,以提高教学效率为其根本出发点,最大限度的进行教学过程的优化。随着初中新课改的实行,其主要的强调了学生是学习的主体,要落实这一新的理念,在改变教学方式的过程中要以学生为主体进行相应的教学方式的改革。



        2.有效教学在初中语文课堂教学中的实现
        2.1确立有效的教学观念
        在初中语文课程的教学过程中,有效教学观念主要是体现在对于教学和学生两个方面正确的认识。首先教师应该充分的认识到教学不仅是知识传递能力的培养,并且其还关系到师生情感的交流、教学形象的塑造以及相应的教学思想的凸显等很多方面。其初中语文教学的有效性是要建立在教师对于教学的正确的认识的基础上,不然就不会达到语文教学的有效性。其次教师还要了解到其教学的主体是学生,在其教学的过程中不能让教师唱独角戏,在教学中应该和学生进行有效的配合。教师必须要注重培养学生的学习兴趣,让学生在语文课程学习中的积极性得到有效的提高,从而使学生的语文素养得到有效的提高。
        2.2明确其教学目标
        在教学的过程中,其教学目标是课堂教学的核心内容,在语文课程的教学当中,教师一定要充分理解其教材,要根据课程的要求标准和相应的一些参考资料,并且结合教学的实践以此来确定相应的教学目标,这样语文课程的教学才能有效。在语文课程目标确定的过程中,不能把目标定的太广泛,要有针对性、差异性,要确定学生要掌握或者是理解的知识内容,准确的确定其教学目标。
        2.3进行有效的备课
        学习并不是教师向学生进行知识的传递,而是学生自主的构建知识的过程。在教学的过程中,教师通过有效地备课,在充分的了解到学生差异性的基础之上,加强其备课的针对性、目的性以及其实效性,在教学的过程中注重发展学生的潜能,从而是教学的过程得到优化,促进学生人格健全的发展。随着信息网络的不断的发挥在那,学生了解知识的渠道随之也越来越多,这就要求教师的知识储备要跟得上时代发展的需求,在充分的了解学生的基础上进行备课,其所讲授的课程要能够被学生接受。
        2.4注重学生语文创造性思维能力的全面发展
        思维能力是语文能力的核心,思维能力的最高体现是创新性思维,其创造性是一个民族的灵魂所在。语文课程的学习对于培养学生的创新意识和创造能力具有不可替代的重要作用,其创造性的培养要从小抓起。所以,学生的语文创造性思维的培养是语文教学实现有效教学的重要内容。教师在教学过程中要高度重视学生是学习的主体这一重要的内容,其中学生个体之间又存在着差异,所以对于文本的理解也就会有所不同,要鼓励学生创新思维的培养。
        3.总结
        对于语文课程的教学,没有任何一种单一的教学方式能适合所有的教学情况,初中语文教师要灵活的运用多样化的教学方式进行教学,遵循语文教学的学习规律,有效的进行课堂教学。
参考文献:
[1]邓玉玲.有效教学在初中语文教学中的应用[J].学周刊.2011(10):71-79.
[2]王靓华.关于有效教学的几点思考[J].文教资料.2011(23):66-75.
[3]梅万才.探究初中语文的有效教学方法[J].语文教学通讯.D刊(学术刊).2012(09):31-38.
[4]孙娜.实现语文教学的有效性[J].文学教育(上).2011(06):51-59.

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