利用信息技术提高初中英语课堂教学效率 范雪莲

发表时间:2018/5/30   来源:《中国教师》2018年6月刊   作者:范雪莲
[导读] 利用信息技术促进英语课堂教学,就是根据英语教学的需要,以信息技术为先导,以教育理论为指导,充分发挥信息技术以及多媒体网络设备的工具性功能和互联网丰富强大的共享资源的优势,使信息技术恰当、有效地融入英语教学中,从而促进英语课堂教学,提高教学质量和效率。

范雪莲     陕西省宝鸡市岐山县雍川镇麦禾营初级中学    722400
【摘要】利用信息技术促进英语课堂教学,就是根据英语教学的需要,以信息技术为先导,以教育理论为指导,充分发挥信息技术以及多媒体网络设备的工具性功能和互联网丰富强大的共享资源的优势,使信息技术恰当、有效地融入英语教学中,从而促进英语课堂教学,提高教学质量和效率。
【关键词】多媒体辅助;英语教学;提高成绩
中图分类号:G623.8   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)06-170-01

        多媒体辅助教学以它的独特性、先进性、高效性,犹如一道亮丽的风景线展示在人们的面前,给课堂教学注入了新的生机和活力,它能促使学生积极思维、主动参与语言实践,使教学效率达到最优化,从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。因此,英语教学离不开信息技术的应用。
那么怎样才能使信息技术与英语课堂教学有效的结合起来呢?
        1.充分运用多媒体信息技术,激发学生学习英语的兴趣
        计算机辅助教学对英语课堂教学有着十分重要的意义,它能有效的激发学生学习英语的兴趣,增强学生学习的求知欲望。英语课堂从一开始上课就要求教师要营造浓厚的语言气氛以唤起孩子们的参与意识。计算机具有大容量、多信息、趣味性强以及文字、图像、声音等特殊功能,在课前激趣以充分发挥作用,课中根据教学内容设计引人入胜的多媒体激趣活动。
        正是由于多媒体中英语的文字游戏、播放动画片、英文歌曲、变化的背景图片等多种形式吸引学生的注意力。多媒体既看得见又听得见还能用手操作,再加上网络资源容量大、内容丰富且生动直观。鲜明的图像有趣的声音刺激学生视觉、听觉吸引学生的注意力,激发了学生学习英语的兴趣。
        2.充分运用多媒体信息技术,促进交流,发挥合作优势
        2.1教师之间:科技进步和知识爆炸使每个人的知识储备和能量都十分有限。现代英语的教学模块涉及天文、地理、历史、人文、政治、环境等等各个方面,一个教师要想在短期内对所有知识都非常清楚根本不可能,而信息技术为教师之间的资源共享搭建了平台。例如我们把每个单元的教案、课件和相关资料上传到教学网站上,充分利用,相互借鉴,节省了备课时间、丰富了备课的思路。
        2.2学生之间:计算机和网络技术使学生之间相互协作交流,分享学习资源成为可能。Pair-work和Group-work是任务型教学中最基本的交流合作方式,学习讨论是让学生讨论他们在学习过程中遇到的或可能遇到的问题、困难等,共同协作提出解决方案。尤其是在Group-work活动中,学生便可以充分利用网络资源进行交流,切磋,寻求帮助。



        2.3师生之间:教师可以通过因特网和其他信息源,组织和指导学生合作,完成对某教学任务的研究和分析,得出自己的结论或看法,并将自己的成果与他人共享。在学习的过程中,在某一方面或领域里,学生的水平超过老师是完全有可能的,这就可以极大的激发学生的兴趣,对老师的积累也是有益的补充,真正做到教学相长。
        3.充分运用多媒体信息技术,创设良好的语言学习环境
        人们的交际活动总是在一定的情景中进行的,而且语言形式所表示的意义也是有情景决定的,所以语言和情景是紧密联系,不可分的。英语课堂中最稀缺的资源是什么?是给英语学习者创造一个“全新的、多元化的、原汁原味的英语环境”。多媒体教学以其丰富的想象、鲜明的色彩、活泼可爱的动画形象吸引了学生。它可以再现各种人、事、物,可以跨越时空的限制,创造情境,有效的提高客观事物的本质和内在联系。以此调动学生学习兴趣,激发求知欲望。
        因此,英语教师要学会充分利用多媒体信息技术, 给学生创设出一些良好学习情境,从而提高学习效率。
        4.充分运用多媒体信息技术,促进学生自主学习
学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。——《英语课程标准》引导学生进行网上资料查询就是实施“构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野”的一种极为有效的学习方式。
例如:我们在学习“I’m going to be a basketball player.” 这一单元内容时,我就提前给学生布置了任务:上网查一查自己喜欢的体育明星的资料。结果令我很吃惊,学生们不仅了解了书本上的明星资料,像生日、国籍等内容,还了解到了这些明星的兴趣、爱好、所取得的成绩,甚至是他们的生平简介。不仅活跃了学生的思维、发展了学生的心智、拓展了学生的知识视野,更体现了学生的自主学习能力,同时也为我们后面要求的介绍自己所喜欢的明星打下了基础(3b的写作)。
        除此之外,我还把我的e-mail地址告诉给我的学生,教材中3b的内容学生都可以电子邮件的形式发送,我可以给他们进行网上批阅,解惑,这样极大地调动了学生的自主学习能力。
因此,学生在上网查找、处理信息的过程中,所学到的知识、获取的信息将是传统教学模式无法比拟的;学生的学习更能体现出自主性,主观能动性和创造性思维,这对那些沉醉于电脑游戏中的学生不失为一种良好的教育手段和促进他们把注意力逐渐转向英语学习上的好方法。因为学生在实践这一过程中是带着学习英语知识的主目标进行的,同时他又在学习信息的处理、各种多媒体工具软件的应用。这种学习是自觉的、自主的,而且是探索性的。
        时代在发展,现代信息技术是当今世界科学技术领域最活跃、发展最迅速、影响最广泛的因素之一。信息技术的发展更是科技进步的重要标志,它不仅深深地影响着人类的生活方式和工作方式,而且深深地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。因此,作为一名英语教师,就应该在自己的日常教学活动中充分、合理地利用现代化的信息技术,来优化英语课堂教学,也就是说我们在教学活动中应该把信息技术与英语课堂教学结合起来,充分利用现代信息技术,促进英语课堂教学。 现代信息技术在中学英语教学中的作用必将日益突出。

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