学前教育中幼教互动促进幼儿健康发展

发表时间:2018/5/30   来源:《中国教师》2018年6月刊   作者:王志新
[导读] 学前教育是促进幼儿学习和发展的重要场所,随着经济和文化的不断发展,家长对学前教育越来越重视,学前教育中的幼教互动直接影响着幼儿的心理健康。

王志新     陕西省定边县白湾子镇中心幼儿园    718600
【摘要】学前教育是促进幼儿学习和发展的重要场所,随着经济和文化的不断发展,家长对学前教育越来越重视,学前教育中的幼教互动直接影响着幼儿的心理健康,所以要不断加强学前教育中教师的专业素养,积极的幼教互动,促进幼儿的健康发展,同时也能提高幼儿人际交往的能力,增强幼儿对世界的理解和认识。所以,学前教育中积极的幼教互动势在必行。
【关键词】学前教育 幼教互动 幼儿 发展
中图分类号:G633.6   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)06-154-01

        幼教互动是幼儿学前教育中人际关系的核心,也是学前教育重要的组成部分,教师在学前教育中扮演着重要的角色,是幼儿依赖和信任的对象,在幼教互动中,教师的鼓励和认可在很大程度上能让幼儿获得自信,促进幼儿的健康发展。但是在现今的幼教互动中存在着许多问题,比如教师幼教互动机会不均等,对待幼儿态度差异明显等等,只有及时的找到相应的解决办法,才能促进幼教互动进程的良性发展,帮助幼儿在学前教育中健康快乐的成长。
        一、学前教育中的幼教互动对幼儿发展的影响
        学前教育是幼儿发展的重要阶段,幼儿在这个时期往往是思维活跃、敢于想象的时期,幼儿们有着各种稀奇古怪的念头和天马行空的想象。并且他们的思想和成年人有所不同,他们会用各种手段引起老师或者家长的注意。他们的思想可塑性和思维的发散性都很强,所以要在学前教育期间对幼儿进行必要的引导,根据他们的特点和和年龄特性来进行引导。幼教互动是幼儿在学前教育中最重要的内容之一,对幼儿的发展有着重要的作用。人们在出生以后就面临着各种各样的人际交往,小时候有原生家庭的交际圈,长大后有老师、同学、朋友的交际圈。所以人际交往对一个人的发展有着重要的影响,必须在幼儿时期起就学会适应人际交往,为以后的发展做好铺垫。在幼儿时期,由于年龄小、阅历较浅,对世界的认识不足,需要有人去引导他们、带领他们去体验这个世界,学前教育就是一个很好的渠道。在幼儿学习和进行幼教互动时,不仅可以对这个世界有初步的了解,还可以学到人际交往的知识,为幼儿以后的发展奠定了基础。
        二、幼教互动中如何处理公平与差异的关系
        每个人都是一个独立的个体,幼儿也不例外,不同的独立的个体在其思想观念、行为方面会具有很大的差异。


家长将幼儿送到学前教育是希望幼儿可以更清晰的了解这个世界,并且学到一定的知识,积累良好的习惯。但是一些教师由于自身素质较低和各种因素的影响,会对幼儿呈现不同的教育态度。一些聪明听话的幼儿很容易就会获得教师的好感,所以教师对他们往往比较宽容,耐心也更多,这些幼儿在犯错误时往往不会受到严厉的批评,教师会温柔耐心地进行劝导,而且在课堂上会给这些幼儿更多的幼教互动的机会。但是有的幼儿调皮捣蛋,耗费教师较多的精力进行管理,这些幼儿就不容易获得教师的好感,教师对这些幼儿的耐心较差,在犯错误时往往会得到严厉的批评,在课堂上也会有较多的幼教互动,但是这种互动往往是消极的。这就导致了差异和不公平现象的发生。幼儿的世界是单纯的、美好的,教师要从幼儿的角度出发,调皮捣蛋的幼儿或许只是想用这种方式引起教师的注意。所以教师要因材施教,对不同的幼儿采用不同的幼教互动方式。并且要安排好幼教互动的时间,真正的走进幼儿的内心,这样才能让幼儿接受教师的引导,对这个世界有更深刻的理解。如果在学前教育中,教师的幼教互动方式如果不合理不公平,很可能会对部分幼儿的心理上带来很大的影响,所以教师必须要在幼教互动中保证公平合理,这样才能促进幼儿健康稳定地发展。
        三、教师在幼教互动中的角色定位
        随着时代的发展,教学模式也不断地发生着变化和革新,传统教学模式中的以教师为主体的观念已经被时代抛弃,取而代之的是师生平等的观念,是学习的主体,在学前教育的发展中也是如此。所以在幼教互动中,教师要充分的为幼儿考虑,将他们作为自己的孩子,细心的照顾,注意他们的心理的变化,对于幼儿产生的困惑和疑问不可以敷衍的解释,要进行详细的、耐心的解答,幼儿对这个世界的认知还很模糊,所以教师的解答对他们来说非常重要。教师用认真耐心打开幼儿的内心,幼儿才能从心底接受教师,对教师作出回应。同时在幼教互动中,幼儿虽然心智还未成熟,但是已经初步具备了羞耻心和自尊心,所以在幼教互动的过程中,教师要充分尊重幼儿的自尊心,不可以将幼儿置于尴尬和手足无措的境地,这样幼儿才能感觉到自己是被尊重的。同时在幼儿有各种需要的时候,教师要及时地做出回应,这样可以去的幼儿的依赖和信任,对于幼教关系的发展具有积极的意义。促使教师在与幼儿的不断磨合与发展中,建立一种平等的、积极的、和谐的幼教关系。
        结束语
        学前教育中,幼教关系是最基础的关系,是幼儿认识这个世界的基础。幼教互动直接影响了幼儿的心理健康状态。所以教师要重视幼教互动,对幼儿平等看待,因材施教,尽量站在幼儿的角度考虑问题,提升自身的素质,与幼儿进行积极的幼教互动,促进幼儿的健康发展。
参考文献:
[1]马海丹. 科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用探讨[J]. 软件:电子版, 2016(7).
[2]李杨. 科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用[J]. 教育科学:引文版, 2016(9).

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: