论小学体育对学生意志品质培养的积极影响

发表时间:2018/5/30   来源:《中国教师》2018年6月刊   作者:朱秀荣 张凤祺
[导读] 21世纪需要的是综合素质极高的人才,因此仅仅文化课水平高是不够的,同时应该重视学生身体素质和意志品质的锻炼和提高。

朱秀荣  张凤祺    辽宁省沈阳市岸英小学    110000
【摘要】21世纪需要的是综合素质极高的人才,因此仅仅文化课水平高是不够的,同时应该重视学生身体素质和意志品质的锻炼和提高。小学是培养学生综合素质的基础阶段,是影响学生以后发展的关键阶段。因此我们需要重视小学时期体育教学中身体素质的锻炼和意志品质的锻炼并举,在体育活动中锻炼学生的意志品质。本文就笔者在小学体育的教学中应用的方式方法进行总结,以期为小学生意志品质的锻炼做出贡献。
【关键词】小学;体育教学;意志品质;锻炼提升
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)06-136-01

        教师作为小学生成长道路的领路人,既需要注重学生文化课的教育,也需要加强学生意志品质和身体素质的教育。体育教师在后者的教育中的作用尤为关键。在进行体育教学中,教师不仅要教给学生运动方面的技能,也需要加强培养学生战胜困难和团队合作等方面的意志品质,使得学生可以全面发展。
        一、在体育中培养学生意志品质的必要性
        随着社会经济的快速发展,人们的生活水平越来越高。现在学生的学习环境已经不像从前一样艰苦,衣来伸手饭来张口成了许多小学生的典型特征。他们在家中大多都是独生子女,家长对于他们过于娇惯,使得许多学生养成怕苦怕累、遇到困难就退缩的特点。这与当今社会对人才的需求标准相差甚远,这不得不让人们对于学生的未来感到担忧。因此,加强学生的意志品质的锻炼对于学生未来可以更好地适应社会是十分必要的。小学阶段的体育教学,在教授给学生运动知识的同时,可以利用运动来培养学生不畏困难的意志和战胜困难的自信,使学生形成勇敢、坚定、果断的品质,不甘落后、积极进取的精神以及积极进行自我调节、不断适应外部环境的能力。小学体育教学既提高了学生的身体素质,又锻炼了他们的意志品质,对于学生未来的发展具有十分重大的影响作用。
        二、小学体育课堂现状
        在小学体育课堂的教学过程中,往往会发现一个共同的问题:孩子们也非常喜欢上体育课,可真正让他们上体育课的时候,他们却没有自己喜欢的活动方式。部分学生认为体育活动是一项课外活动,不适应当前紧张的学习氛围,所以对于体育课程来说则显得较不重视。
        部分体育教师对当前体育课堂的教学内容与教学重视程度也不够全面,导致体育课堂枯燥乏味,难以有效地提高学生的压力释放。当前小学生大多为独生子女,娇生惯养,意志品质较为薄弱。所以难有时间或精力进行体育运动,这也就大大降低了自身身体素质,难以适应学习进程。部分学生在进行小学体育课堂难以集中精力,认为这是一项课外活动,不引起重视,这也大大增加了小学体育教师进行体育活动开展的难度。
        (一)教学内容有所偏重
        在教学内容的选择上,过重偏于运动技能内容的选择,特别是在田径运动上,比例比较大。这样的教学内容也只能满足少数孩子的需要,让绝大部分的孩子望而止步。
        体育教学注重的不仅是学生的身体素质,也需要学生有一个坚毅的意志品质。在这样较为偏重的教学内容上,学生对体育活动也逐渐丧失了兴趣,道德品质难以得到培养,难免会失去耐性。在以后的教学中,一定把同学们喜闻乐见的活动项目引入到课堂教学中来,像传统项目中的武术、空竹,还有毽子等。



        (二)教师对道德意识培养的重视度不够
        在教学过程中,过多地把精力放在体育训练队的同学身上,忽略了对道德意识培养的重视度,导致这些孩子们对体育活动没有足够的兴趣,没有耐心去坚持锻炼,也对教师的行为显得不理解,使以后的教学工作难以进行。
        (三)体育活动缺乏互动性
        体育活动,能够促进小学生的身体健康发展,能够缓解学生的学习压力,进一步促进群体间的友好相处。但是当前我国体育活动却极为缺乏互动性,体育活动较为枯燥,体育教师的教学内容较为死板,学生认为进行体育活动就是进行劳动,大大降低了对体育课堂的兴趣。教师在体育课堂上只是一味地让学生进行排队或跑步,并没有高效地组织学生展开有趣的体育活动,也难养成良好的道德意志。
        三、对学生进行意志品质培养的具体措施
        体育课与其他学科都是多因素的组成,因素之间相互影响相互制约。教师只有通过加强教学设计与教学环节的衔接,掌握教学技能,规范教学行为,丰富课堂教学种类,才能够增强学生的意志品质。灵活综合地运用各类教学设施,丰富体育课堂教学应做到以下几方面:
        (一)制定有效的教学目标
        教学目标能够贯穿整个体育教学的头与尾,也是课堂教学的灵魂与重点。体育课堂教学目标要全面发展,教师应当充分备课,并在上课期间充分考虑知识与目标的协调与完成度。在充分挖掘体育教学内容中的价值观的同时,也应当掌握必备的体育知识点,将方法与过程相结合,向学生传授体育知识,促进学生的身心健康整体发展,进一步构建学生良好的精神世界。
        (二)教学内容符合当代学生的品质养成特点
        小学生生理心理都尚不成熟,所以教师在体育教学内容的选择上极为重要。每个年龄段的学生运动能力有所差异,所以体育教师应当在教学内容上进行充分设计,教学内容符合并贴近学生的年龄特点,能够教学生的实际运动能力与生活学习状况相结合,使学生能够对体育活动有兴趣并产生好奇心,才能够打开学生的思路,取得良好的教学效果,从而达到教学内容符合当代学生的品质养成特点。
        (三)实现教学方法多样化发展
        为了进一步培养学生养成良好的道德意志,当前体育教师应当大力提倡自主合作探究式学习。在体育教学上应当体现学生自主探究的原则与精神,不能够教条式地死搬硬套,将自主探究式的学科精神与学科内容相结合,正是感悟法情景教学法,使学生能够充分感知体育运动的魅力所在。教师也应当进一步确保教学方法的严谨性与逻辑性。通过严谨,多样的体育活动使学生养成良好的参与意识与积极向上的学习态度,进而塑造良好的道德品质。
        四、结束语
        综上所述,我们可以得知社会的快速发展,逐渐提高了人们的生活水平,竞争的日渐激烈,使得人际关系变得更加复杂。当代小学生作为现代社会的重要组成部分,对于社会的关系变化有着极为重要的作用,在校的学习生活以及学习压力,对小学生身心健康产生的较不乐观的影响,导致小学生生理心理存在一定的障碍。为了进一步加强体育健康教育,提高学生的行为习惯,养成良好的意志品质,能够积极主动地进行体育运动锻炼,提高身心健康,上好体育课是一项极为有效的措施。
参考文献:
[1]吴邦雄.体育课课堂常规习惯的培养方法及好处[J].体育教学与研究,2011.
[2]陆国昌.中学体育教学课堂常规初探[J].江西科技师范学院学报,2002.

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