浅议农村小学教研工作存在的问题及策略

发表时间:2018/5/30   来源:《中国教师》2018年6月刊   作者:彭小华
[导读] 近几年来,在一线从事农村教育管理及教研工作的我深深地感到:农村小学在教学教研工作中仍然存在着不少问题。

彭小华    重庆市梁平区虎城镇楚家完全小学    405200
【摘要】近几年来,在一线从事农村教育管理及教研工作的我深深地感到:农村小学在教学教研工作中仍然存在着不少问题。为此可采取以下对策:加强学习,把握方向性;做好科学决策,保障计划性;实现教研课题化,确保主题性;适应改革需要,实施综合性;教研与教学实际结合,增强实效性。
【关键词】农村小学;教研工作;问题策略
中图分类号:G623.8   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)06-132-02

        随着课程改革的不断深化和素质教育的全面推进,广大农村小学的教研工作得到了进一步加强,也取得了可喜的成绩。但是,近几年来,在一线从事农村教育管理及教研工作的我深深地感到:农村完全小学在教学教研工作中仍然存在着不少问题。笔者就农村小学教研工作存在的问题及应采取的对策,谈点初浅的看法。
        一、农村小学教研工作存在的主要问题
        1、层次低,缺乏理论指导
        农村完全小学特别是村小一线教师由于教学工作任务重,加之大都家住农村,放学后还要忙于农活。因此,存在着理论学习不足的现象,教师普遍缺乏系统的教育理论,不能正确运用教育理论指导教学实践,不能将教学中的具体问题,上升到理性的高度来认识,导致教研工作在低水平的层次上重复运作。
农村特殊的地理位置,教师处于相对封闭落后的文化环境中,难于接受外部的信息,教师外出进修的机会相当少,因此教育教学思想难以改变和提高,新理念、新意识难以接受和形成。
        2、随意性大,缺乏计划性
        不少农村小学对教研工作没有一个整体性和阶段性规划,教学工作随意性大,学年、学期之间的工作没有延续性。大都跟着感觉走,跟着经验走,或围绕上级教研部门转,没有自己的理性思考和具体打算,即使每期有个教研计划,也基本上流于形式,可操作性不强。就象我们学校每学期的教研活动,就是找几个人上上课,大家敷衍点评几句,没有一点新意,对教学也没有实质性的帮助。
        3、主题不明,缺乏目的性
        农村学校的教研工作大都没有围绕教学工作的热点、难点、重点问题确定明确的教研主题,教研活动没有围绕具体主题展开,教研课的内容不能紧扣研究主题,上课教师凭兴趣爱好。因此,教研工作仍然有各自为政的现象,没有统一明确的主题,也就没有具体的目标。
        4、形式单一,缺乏创新性
        学校的教研活动就是找几个老师上上课,评评课,上课的应付了事,评课的敷衍几句,平时就是开开会,查查作业,走走过场,年复一年,周而复始。教研工作没有创新,多媒体技术,网上信息资源在教研工作中没有得到普遍应用,教研活动的数量和质量都没有得到保证,更无从谈教研工作的创新。
        5、与实践脱节,缺乏实效性
        近年来,不少学校也搞了各种课题研究,但一些学校课题研究的目的性不明确,课题研究重两头,轻中间;重结果、轻过程。科研工作没有与教学实践紧密结合,成了查查资料,写写文章,科研泡沫现象普遍存在,对教学实际没有多大指导作用。
        二、农村小学教研工作的具体对策
        1、加强学习,把握方向性策略
        农村小学广大教师当前最迫切的任务就是要加强学习,把握教研工作的方向性。
首先,要建立健全学习制度。建立以教研组为单位的集体学习与个人自学相结合的学习制度,集体学习可每周一次,也可间周一次,定时间、定地点、定内容、定召集人,人人参与,保证学习时间和学习效果。个人自学应规定一定的阅读量和读书摘记量,并要求及时写好学习心得体会或论文。
        其次,要选好学习内容。学习内容的选择,一要与时俱进,体现教育发展的需要,体现新课标的需要,体现课程改革的需要。二要符合教师的教学实际,体现教师专业化发展的需要。当前,要十分重视学习素质教育理论、《关于基础教育改革与发展决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》、新课程改革培训的系列丛书,新课程改革方案等内容。
        第三、确保学习效果。一是采用多样化的学习形式。可采用确定一人中心发言的主讲式学习,也可以采用围绕一个问题开展集体讨论争辩的讨论式学习,还可以事先确定一个主题,大家分头准备材料,最后每人发表意见的主题式学习。二是理论联系实际,学用结合。坚持学习与解决具体问题相结合,带着问题学,在解决问题中学习,在学习中解决问题。三是建立学习督查制度,加强对理论学习的督促检查,确保学习效果和学习质量。



通过加强学习,使广大教师进一步明确教研工作的方向,把握教研工作的时代特点,用教育理论指导具体教研工作。
        2、做好科学决策,保障计划性策略
        学校教研工作任务重、头绪多,很容易流入头痛医头、脚痛医脚的被动局面,这就要求教研工作必须科学决策,合理规划,周密安排。学校要根据教研工作的时代特点,结合学校的具体实际,制定出学年教研工作计划和近几年教研工作规划。各学科教研组要根据学校的教研计划,制定出教研组工作计划,将具体工作分解到每个月,落实到每一周。
        教研工作计划应符合以下要求:一是体现方向性。从大方向上要体现素质教育和教育现代化的要求,从小方向上要体现教师全员素质提高和教学质量的大面积丰收。二是要有超前性。要紧跟时代发展形势,体现教研工作的超前性和未来性,立足当前,作眼未来。三是要有针对性。既要针对教研工作的时代特点,把握热点、重点、难点。又要针对学校实际,学科实际和师生实际。四是要具可行性。计划要切实可行,具有可操作性,目标明确,措施得当。
        3、实现教研课题化,确保主题性策略
        为了解决教研工作主题不明确的问题,最好的办法就是实现教研工作课题化,就是以教研课题来统率整个教研工作,教研工作围绕课题展开。
        首先,要选好课题。学校在确定教研课题时必须结合学校的办学目标和发展方向,结合本校实际体现办学特色,各年级教研组在确立课题时,要结合学校的教研课题,可以独立立题,也可以与学校的课题相衔接。在选题时,要注意挖掘学校的优势项目,也可以抓住教学工作中的薄弱环节,从薄弱环节中挖掘问题,形成课题,教师则可以从自己已有的经验出发和从自己的发展趋势来选题,把课题研究的方向与个人发展目标结合起来。
        其次,围绕课题开展研究。以课题统率具体教研工作,一是围绕课题组织教师学习,注重选择与课题有关的内容进行学习,确保课题研究的开展。二是围绕课题安排各项教研活动,教师人人参与形成教研活力,发挥集体智慧。三是学校对教师的教学应认真检查与课题研究有机结合,检查教师的教学环节中有无渗透课题研究。四是对教研组工作的检查考核与课题研究挂钩,看是否有教研课题,其活动是否围绕教研课题开展,教研活动课题化有无特色。
        4、适应改革需要,实施综合性策略
        新一轮基础教育课程改革正逐步推开,对学校教研工作提出了许多新的要求,因此,教研工作必须顺应形势逐步实现以下三个“综合”,以适应基础教育改革的需要。
        一是教研活动的综合。改变学科本位各自为政现象,开展跨学科、跨学段的综合性教研活动,不同学段和不同学科的教师一起参加活动,互相学习,共同探讨。二是研究内容的综合。新课程的改革一再要求学科的整合,因此,教学研究内容必须从单一学科逐步走向多学科和交叉学科,开展跨学科的综合研究。三是重视综合实践活动课的教学研究。由于综合实践活动是一门新的课程,缺少相应的课程资源,是一门实践性、开放性、自主性很强的课程,因此,学校应在开设该课程的过程中,大量发掘和结合本地的课程资源,将“社区服务与社会实践”、“劳动与技术教育”综合起来作为“研究性学习”的探究内容,力求培养学生的创新精神和实践能力。
        5、教研与教学实际结合,增强实效性策略
        教研工作与教学实践脱节,造成教研工作的实效性差,是长期困扰农村小学的一个大问题,要用好策略,增强教研工作实效性,主要做好以下几个方面的工作:
        首先要抓好教研骨干的培养。一是挑选具有较强教科研能力、事业心和责任感的教师担任教研组长,组成一支强有力的教科研骨干队伍。二是采用走出去,请进来,校本训练等多种形式,加强对教研骨干的培训,不断提高他们的教科研能力和水平,以此带动全体教师开展教研工作。
        其次是改进教研活动模式。教研深度不够,实效性不好的重要原因之一就是教研活动模式传统落后,因此必须改变传统的教研活动模式,探求新的教研活动模式,妥善处理好继承与创新的关系,既要继承和借鉴成功的做法,又要结合自身实际,有所突破,有所创新,并且力求教研活动模式多样化。
再次是优化教研工作手段。教研工作要适合教育信息化的要求,必须改变传统落后的教研方法和手段,充分利用多媒体和互联网,实现信息技术与教研工作的整合,逐步实现教研手段现代化,因此学校必须千方百计从多方面筹集资金,增加硬件投入,增添必要的现代化教学设备,同时要做好教师信息技术应用的培训工作,做到全员培训,人人过关。
        最后是加强教研工作管理。加强对教研工作的管理是提高教研工作实效性的重要手段,这就要求做到:第一要健全课题研究、上课、听课、评课等一系列教研活动制度,做到教研工作制度化。第二要抓好教研工作的全程管理,期初抓好计划管理把好计划审查关,确保教研计划切实可行,符合要求;期中抓好过程管理,经常性地检查指导,确保教研计划的正常实施和教研工作常规的全面落实;期末抓好终端管理,及时总结经验教训,树立典型,表彰先进,推广成果。

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