探究如何引导学生学好英语

发表时间:2018/5/30   来源:《中国教师》2018年6月刊   作者:贾德建
[导读] 虽然学生是独立学习主体,但学生英语学习离不开教师的有效、合理引导。不会循循诱导的教师就谈不上是一个优秀教师。

贾德建    山东省曲阜市第一中学    273100
【摘要】虽然学生是独立学习主体,但学生英语学习离不开教师的有效、合理引导。不会循循诱导的教师就谈不上是一个优秀教师。笔者在教学工作中经常适时适度引导学生全面充分认识英语学习的重要性;怀有正确学英语的目的;树立信心、不畏艰难、主动执着学英语;鼓励学生冲破障碍,勇于开口表达;提醒学生学英语的刻苦与用功要用对地方。长期教学实践发现,教师的循循善诱非常重要,且其推动力巨大。
【关键词】兴趣  教学方法  课外活动
中图分类号:G662.7   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)06-130-01

        本人从事英语教学多年以来,学生对英语学习的抱怨常常不绝于耳。很多学生很努力地学英语,却发现常常笑着开始,哭着结束。怨声载道,继而失去信心,彻底放弃。良好的学习方法是学生掌握知识和发展能力的重要条件。教师不仅要研究教材和教法,更重要的是要研究学习的主体――学生,积极引导学生掌握正确的学习方法。那到底该怎样轻松地学好英语呢?接下来本人从以下几个方面谈谈这个问题。
        一、兴趣是学好英语的前提
        兴趣是最好的老师,有没有兴趣对于学生来说是关键所在,有兴趣说白了就是学习者发自内心的学习,主动地学习。被迫学习和主动学习的效果有天壤之别。我们都希望学生“会”学习,所谓“会”学习,那就是有好方法。但兴趣,方法是个因果关系,前一项不存在,后一项就不能很好地实现。在每一个学习过程中它们无法分开。所以,在学习过程中,“兴趣”始终重要。
        我所带班级部分学生英语基础非常的薄弱,加之高中英语与初中英语在难度上跨度较大,这些学生对英语学习更加没了信心,也就失去了兴趣。班里还有一部分学生本身就不喜欢英语。因此执教初期,班里的考试成绩始终不理想。我记得曾经有个学生对我说,她初中时特别讨厌英语,情愿在厕所呆一个小时,也不愿意上一分钟英语课。所以她的英语成绩很不好,到了高中就更不打算学了。听到她的话,我是多么地心痛。怎么会有人对英语如此厌恶呢?我不能看着有学生对英语就这样自暴自弃了。
        要让他们对英语感兴趣,就必须要对他们“洗脑”。我经常在课堂上或课下找学生谈话的时候,告诉他们英语是世界性语言,以后越往高处发展就越需要英语。很多领域需要国外的先进技术,不学英语就没有办法深入研究。就会影响他们的工作,经常向他们做这样的思想教育,让他们明白英语的重要性是使他们对英语感兴趣的铺垫。
        有些学生想学好英语,但由于英语基础薄弱,没有信心。那作为老师,我首先要做的就是帮助他们卸下这样的思想负担。多找他们谈话,开导他们,给他们列举学英语的重要性和方法,消除他们的畏难情绪。没有了思想负担,他们才有可能感到轻松,对英语产生兴趣。



        二、教师在课堂的教学方法是学生学好英语的关键
        老师讲,学生听这种旧式的教学方法是多年来一直沿用的教学模式,让学生们苦不堪言。老师教得累,学生学得累,一点儿也体会不到学英语的轻松和快乐。
        因此,根据教学大纲先进的教学理念的要求,许多教师开始探索新的教学方法,我也不例外。
学生只有在课堂上一直充满热情,情绪饱满,才能激发出他们的创造力,调动他们的积极性,这些得取决于教师的课堂教学方法。我经常和学生们讲一些就名人学英语的有趣故事,保持他们在课堂上饱满的情绪,用生动幽默的语言吸引学生的注意力。在多次和学生的交流中发现,大部分学生最讨厌的就是背单词,因为背单词枯燥无味,而且背过了特别容易忘。于是,我在教每一课新单词时,我采取的是尽量把所学单词用简单的句子把它们串连起来。把原来每个独立的单词放到几个句子里。有了语境,我就引导学生展开联想,形成形象画面,那学生背起来就不觉得枯燥乏味了,背起来也就轻松了许多。这种方法效果很不错,很多学生在课堂上就把新单词背会了,而且不容易忘。
        学生的好胜心强,我在课堂上利用他们的这种心理特点,经常组织一些操练活动。比如,把全班分成几个小组,然后在每个小组中随意抽选一个学生背诵,最后选出哪个小组背得最好。背得不好的,并对他们进行一个小小的惩罚,让他们唱歌,朗诵或说一些小笑话给全班听,这也算是个小游戏吧。虽然谈不上什么创意,但学生们玩得乐此不疲,课堂上充满欢声笑语,课堂气氛热烈,学生们的积极性被充分调动起来。他们在不知不觉中背诵了一篇文章,我相信他们在背诵文章时是积极主动地,而且会记得很久。如果每堂课学生都这么投入他们的热情,在课堂上的每一分钟都是享受,那学生还会觉得学英语很无聊吗?这样的学习效果肯定很好。
        三、课后多样的课外活动是学生学好英语的延伸
        此外,教师还应该正确引导学生充分并合理地利用课下时间,把对英语的兴趣从课堂上延续到课下,提高他们的英语水平。
        英语是一门语言,除了多说,多听,多阅读也是必不可少的。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾试用许多手段来促进学生的学习,结果得出一条结论:最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。考虑到班里学生的实际英语水平,我建议他们阅读《新概念英语2》。这是一本权威的英语读物,完全可以当作教材来使用,里面由一篇篇生动有趣的小短文组成。短文中单词很多只相当于初中的水平,很适合他们阅读。
        我还要求学生自由组合,成立兴趣小组。鼓励他们搜集一些有趣的英语小笑话,好听的英文歌曲。
        四、结束语
        作为高中英语教师,我们有义务培养学生的英语学习兴趣,全面提高他们的英语素质。埋头苦干不如抬头巧干。掌握正确的学习方法,学习英语就会变得可爱。英语教师应当善用方法,把学生在一天天无聊乏味的学习中消耗殆尽的热情重新激发出来。只有正确引导学生,学生们才会尝到学习英语的“甜”,感受到学习英语的轻松与快乐,那么他们的成绩一定会突飞猛进的。
参考文献:
[1]新课程理念下如何引导中学生学好英语史海玲《中国校外教育》 2016.
[1]浅谈如何引导学生学好英语杨慧玲《赤子(上中旬)》2015.

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