试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用 曾德洪

发表时间:2018/5/30   来源:《中国教师》2018年6月刊   作者:曾德洪
[导读] 众所周知,随着时代的不断发展,我国的经济社会、科学技术等水平日益提高,与此同时,我国的教育水平也在不断的提升。

曾德洪     四川省什邡市城南学校    613100
【摘要】众所周知,随着时代的不断发展,我国的经济社会、科学技术等水平日益提高,与此同时,我国的教育水平也在不断的提升。自实施素质教育以来,对于各科的教学模式的改进升级提出了更加严格的要求。对于初中数学教学模式的改进,主要是要依据显示教学情况,敢于打破以往传统死板的教学模式,从而进一步完善教学模式。本文主要就初中教学模式中的“导学互动”模式及其作用进行详细探讨,分析其在学生学习过程中所起到的巨大作用。
【关键词】初中数学教学模式;导学互动;改进;作用
中图分类号:G623.5   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)06-110-01

        一、关于“导学互动”教学模式的阐述
        “导学互动”教学模式是素质教育改革下教学方式的一种创新,其有别于传统一言堂的教学模式,通过问题情境的导入,以教师引导为基础,学生为学习主体的教学模式,将原始的老师“教”逐渐转变为老师“导”,用“导”促进学生的“学”,两者互相结合,逐步增强学生的独立自主学习与思辨能力。“导学互动”的教学模式,不仅是对学生学习方式的改变,同时也是对教师教学的一个极大考验。
        所谓“导学互动”,是导学和互动两者的结合,这种教学模式主要分为以下四个环节:自学导纲、互动结合、导学归纳和反馈练习。在这里,首先教师要做的就是独立地设计导学提大纲,因此对课本内容的高熟练度掌握就成为了基础。教师设计的导学内容不能过于死板,也不能仅限于课本中的知识,要更有开放性,更具有吸引力,从而培养学生的学习兴趣,激发他们努力自主学习的动机。第二,教师要努力改变以往教师讲、学生听的传统教学模式,在素质教育教学环境下,“一言堂”的授课方式并不能使学生全面的发展,因此,教师要懂得尝试,弯下腰来,和学生一起互动、探讨,通过合理的问题设置,引导学生独立自主完成学习任务,形成独立学习思考的好习惯。第三,学生的独立学习实际上并不能完全掌握所有知识,教师在导学互动过程中对于知识点的归纳和总结,往往能起到画龙点睛的作用,非常关键。通过互动,教师从中了解学生在学习过程中遇到的困难,以及自身在导学大纲设计中所出现的不足之处,以便于调整教学的方式,提高教学效率,从而得以更好的完善,也能帮助学生更好的独立学习。最后,要给予学生适当的练习,只有通过不断地巩固,学生才能更好的掌握独立学习的方式方法。同时学生的练习作业也是对于导学课程是否合理的反馈。
        二、关于初中数学教学中运用“导学互动”模式的作用
        1.有利于学生独立自主学习能力的提升。


传统的教学模式主要以“一言堂”模式为主,即老师在课堂上讲,学生在课堂上听,师生之间的互动性少之又少,而且许多学生缺乏强烈的兴趣,注意力也不是那么集中,因此教学的效率也相对较低,教学质量就大打折扣。而在新型的“导学互动”模式上,推翻了这种死板固化的方式,转而通过教师的课前问题导入,师生之间互动学习,在交流的过程中,引导学生独立完成学习,解决问题。这样一来,就使得学生在参与学习的过程中更具有兴趣,既提高了学生学习与课堂的效率,同时也进一步培养了他们探究合作学习的能力。
        比如在初中数学课程教学中,在关于《三角形》这一内容的教学中,为了加强学生独立学习的能力,可以通过设置有趣的情境问题来和学生们沟通交流,激发、引导他们独立发现学习。可以先问:同学们,你们在平时的日常生活中都见过哪种三角形?他们都有什么样的特点?有哪位同学可以给老师举一些例子?通过这样简单却又贴近生活实际饿问题设置,就能较好地激发学生们的学习动机,引导他们从生活中主动发现数学知识,提高独立自主学习能力。
        1.有利于教师自身教学水平及综合能力的提升。素质教育环境下,衡量一个教师是否具有较高的教学水平,除了其自身是否具有较高的专业知识素养之外,更重要的是,这个教师是否具有较高的运用教学方法的能力。虽然在传统教学中,教师具备较高的专业知识素养,但课堂的效率依然较低,学生的自主学习能力也相对较弱,从而整体上来看,教学质量还是不足以达标的。通过“导学互动”,教师与学生在互动交流的过程中,一方面学生通过自主探究,得以独立发现问题,解决问题,另一方面,教师可以通过与学生的互动、学生的一些练习,得到同学们掌握知识程度的反馈,了解学生学习的重点和难点,以及自己所独立设计的导学互动流程的优缺点,因此对于教师来讲,也是一种学习提高的机会。
        2.有利于课堂效率的提升。在“导学互动”的新型教学模式下,教师要做的不仅仅是帮助学更提高独立的思辨、学习能力,激发学生的巨大动机,同时还要一步步地开发自我教学的潜能,逐步完善自己的综合素质。以往的教学模式中,教师往往具有着某些刻板印象,思维较为固化,因此给学生们所带来的课堂水平也相对不是那么高,学生们因此受到的思维训练较少,不够开阔,课堂效率也就随之降低。而在“导学互动”模式下,彻底打破了这种僵硬死板的局面,课堂开始变得活泼,互动交流变得频繁,学生们开始尝到了在更加融洽快乐的分为中学习,教师也做到了寓教于乐的教育理念,这是一个良性循环的过程,由此带来的就是,课堂的效率越来越高,学生的自主学习能力越来越强。
        总结
        总而言之,在初中数学教学中,要时刻遵循素质教育的理念,适时地将“导学互动”等新的教学模式引进到课堂中来,这对于提高学生的独立自主学习、教师的综合素养、课堂教学的效率都有很大的提升,同时也对初中数学的教育教学有着深刻的意义。希望本文的分析能够对教育行业的发展起到一定的借鉴作用。
参考文献:
[1]高燕.导学互动教学模式在初中数学教学中的应用[J].读写算,2014,(8).
[2]于湛秋.“导学互动”教学模式在初中数学教学教学中的应用研究[D].开封:河南大学,2013.
[3]戴巧.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的作用[J].中学生数理化(教与学),2016,(10).

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: