新课标下初中音乐教学模式的探讨 顾云霞

发表时间:2018/5/30   来源:《中国教师》2018年6月刊   作者:顾云霞
[导读] 音乐课的教学过程是一个教师为主导、学生为主体、师生融为一个整体的教学过程。

顾云霞     云南省广南县者兔乡初级中学校    663300
【摘要】音乐课的教学过程是一个教师为主导、学生为主体、师生融为一个整体的教学过程。在今天,新课标呼吁新的教学方法,教师在教学时要多赞赏学生,将传统教学与现代教学紧密结合,更好地培养、发掘学生对音乐的学习的兴趣,提高他们的审美能力,给他们插上飞向音乐殿堂的翅膀。因此,摆在音乐教师面前的一个重要课题,就是使新课标提倡的全新的教育理念贯彻落实到初中日常的音乐教学过程中,建立起适应《新课标》的要求的初中音乐教学模式。
【关键字】新课标;初中音乐课;教学模式
中图分类号:G662.7   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)06-108-01

        实施美育主要的途径和开展基础教育的必修课之一就是音乐课。《义务教育音乐课程标准》中指出,要“注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价机制”。在此背景下,建立起符合“新课标”要求的初中音乐的教学模式是摆在音乐教师面前的一个重要的课题。
        1.对新课标初中音乐教学模式的分析
        《新课标》所倡导的初中音乐教学模式与以往的教学模式相比,主要有以下几个方面的变化:
        (1)教学的重点发生了变化。以往的音乐教学过程更多的是关注学生在音乐知识方面的学习,忽略了对学生音乐能力的培养,这使得大部分学生缺乏音乐的表现能力。《新课标》提倡,要更加注重学生的演唱、演奏、艺术展现等各方面能力的培养,了解每个学生的个性化发展方向,不断发掘学生的音乐表演的潜能,倡导、鼓励学生用音乐形式表达自己的情感,在这个过程中不断地提升自身的音乐方面的情感能力。
        (2)教学的角度和方向发生了变化。《新课标》提倡,在进行音乐教学的过程中,音乐教师可以融合一些生活案例,是学生受到音乐的熏陶和感染,进而使学生的音乐素养得到全面的提升。这就要求初中音乐教师在教学的内容和形式上,要突破传统的教学观念,从多方面去拓展音乐课的教学内容。教师在音乐教学中,可以有效引用实际生过程中存在的一些音乐形式、音乐知识,这有助于学生在学习、生活中理解音乐,从而对音乐产生浓厚的学习兴趣。
        (3)更加注重教学方案创新。


在教学知识方面,《新课标》要求引导学生积极地参与音乐学习的过程,提升音乐课的教学质量,最为重要的是要发现学生对音乐学习的兴趣点;此外,要有效地结合课堂知识与生活知识,使学生在课外也能学习到音乐知识,拓展对音乐的知识面。在另一方面,可以采用跨学科形式来丰富音乐课的教学工作。在语文、历史等课的教学中会对相关音乐知识进行引用,那么音乐教师要想丰富其课堂教学的内容,也可以采用跨学科形式把其他的教学科目的相关内容和音乐课教学进行有效结合。
        2. 初中音乐课的教学模式的新思路
        建立符合“新课标”要求的初中音乐的教学模式可以从以下几个方面入手:
        (1)采取新的手段,从多角度去转变音乐课的教学方式。一方面,淡化音乐课课内和课外之间的界限。为了给学生实际的体验,在音乐课的学习中,教师既可以把学生所收集对的课堂之外的音乐资源用在课内,也可以将教学内容拓展到课外。另一方面,实现跨学科的转变,初中的音乐教师可以根据《新课标》倡导的“提倡学科综合”的观点,在实际教学中以音乐为主线,以音乐材料为手段,搭建和其他学科联系的桥梁,发挥学生主体的作用,启发、诱导、调动起学生的音乐学习的兴趣,提供多种多样的音乐实践的机会。这样,学生在课上才会主动、积极地参与进来,主动地吸收音乐的知识、技能。事实证明,音乐教育的方式和途径是多样的,因此,音乐教育工作者必须有开放的思维、广阔的视野。
        (2)树立将音乐与实际生活相联系的新的教学理念。为了达到《新课标》课程标准的要求,初中音乐教育工作者要转变传统的课程价值观,从多渠道去发掘音乐课的课程资源,以多元化的视角来看待音乐教学这一过程。在现代的社会生活中,大量的音乐资源随处可见,比如礼仪音乐(庆典、节日、队列、婚丧、迎送)、背景音乐(影视、休闲、餐饮)、实用音乐(健身、广告、医疗、舞蹈)等,这些音乐与我们的生活都是密切相关的。在进行音乐教学过程中,教师要注重音乐和生活的密切的关系,使学生在生活的潜移默化中爱上音乐,进而使音乐融入生活之中,提高生活的品位。在具体的教学设计中,教师可以引导学生先从生活的体验人手,再以自身的音乐经验为出发点,紧密联系生活的现象和音乐现象,积极主动地思考、探索音乐与生活的关系,使之把音乐学习当成一种生动具体而又艺术化的生活的体验。
        结束语:
        在《新课标》的改革下,初中各科目的教学内容和形式都风发生了一些变化,传统的教学形式向情景化、信息化逐渐转变,这其中就包括了初中音乐课的教学工作。在实际的音乐课教学过程中,教师要积极探索新的教学模式和方法,使学生深入地了解音乐的价值和魅力,并结合实际的音乐课的学习,把学生培养成为具有高雅情怀的综合型的人才。
参考文献:
[1]汪丽.新课标下的初中音乐教学模式微探[J].新校园(中旬刊),2015.
[2]李顺琼.社会发展目标下初中音乐多元课程文化构建[J].科学咨询,2017.

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