军营文化氛围对幼儿养成教育的促进作用

发表时间:2018/5/30   来源:《中国教师》2018年6月刊   作者:余琼瑶
[导读] 近年来,我国教育事业得到良好发展,国家对幼儿的养成教育给予了越来越多的重视。幼

余琼瑶    安徽省合肥市陆军炮兵防空兵学院幼儿园    230000
【摘要】近年来,我国教育事业得到良好发展,国家对幼儿的养成教育给予了越来越多的重视。幼儿的成长教育离不开环境因素的影响,通过文化氛围的感知与体验,幼儿的意识以及行为能力能够得到良好培养。军营文化能够为幼儿的成长教育起到良好的促进作用,因此在幼儿园教学过程中,教师应充分利用军营文化氛围来对幼儿成长进行养成教育。本文主要对利用军营文化氛围促进幼儿成长教育的措施进行分析与阐述。
【关键词】军营;文化氛围;幼儿;成长教育;促进作用
中图分类号:G626.5   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)06-077-01

        随着我国教育事业的不断发展,人们越来越注重对幼儿智力以及个性的开发。在幼儿园教学过程中,环境是促进幼儿养成教育的重要资源,所以应通过创设并利用环境的方法来开展幼儿教育。军队是担负特殊使命的一个群体,军营文化氛围能够为幼儿的养成教育提供良好的环境氛围,幼儿通过军营文化氛围的熏陶能够使自身学习到一定的生活知识以及经验。同时,能够形成良好的思想意识以以及行为习惯,使幼儿的养成教育得到有效促进。可以说,军营文化氛围为幼儿的养成教育提供了充足的教育平台与教育资源,幼儿教师应对这一资源进行充分利用,使幼儿的身心得到健康、良好发展。
        1、开展学军活动,培养幼儿的坚强意志
        幼儿阶段的孩子具有较强的学习能力和模仿能力,对军营文化生活也有着强烈的向往,所以我们充分利用军营文化来开展教学。教师在带领幼儿参观军人的日常体能训练的过程中,引导幼儿学习军人不怕苦、不怕累的坚强意志与拼搏精神。在参观结束后,我们借鉴军队的日常体能训练组织相关军事训练主题的游戏活动,幼儿在参与军事游戏活动的过程中能够体会到从坚持到成功所带来的喜悦心情,使幼儿的坚强意志得到有效培养与锻炼。例如,在《我是解放军》、《盖高楼》游戏活动中,教师利用建构区材料搭建学院建筑、军事武器等。由于幼儿建构能力水平有限,搭建的建筑物或军事武器会因不平衡、不稳定而发生倾倒,幼儿经过反复尝试、多人协作后仍然不能搭建一定高度的楼层,就会失去搭建高楼的信心或难以持续进行游戏。此时,教师在指导时注意引导幼儿回想参观军营时所看到的军人训练的场面,指导幼儿要向军人学习,学习他们不服输、不认输的精神,幼儿在教师的鼓励下,会积极进行尝试与探索。在这一过程中,幼儿会摸索到“互锁”方法,就会利用“互锁”的方法与其他幼儿共同搭建成高楼。经过一次又一次的失败,凭借着坚持不懈的精神以及坚强的意志,幼儿最终成功搭建高楼,从由失败到成功的过程中获得了喜悦,幼儿的坚强意志和不抛弃、不放弃的顽强精神得到培养与锻炼。
        2、参观军营生活,培养幼儿生活能力
        在对幼儿进行成长教育的过程中,我们应积极利用幼儿在军营中的生活体验来开展教学。教师在带领幼儿对军营进行参观的过程中,幼儿会对军人的日常生活进行了解,例如,参观学员宿舍,了解整洁有序的内务,参观学员学习教室,了解集中专注的学习状态,参观学员文体馆,了解丰富热闹的文娱活动。军人在日常生活中会将资源节约细化到每一个细节,毛巾、水杯、鞋子、凳子等物品的摆放位置都有严格规定。


幼儿在服务社体验够买物品过程中,就会学到一些买卖知识,并且看到了军人常用物品的分类,以及军人有序排队购物的场景。教师为了使幼儿所学到的知识经验得到巩固,还借鉴军营生活来开展相关游戏活动,使幼儿的生活能力得到有效培养。例如,教师可以在幼儿参观军营结束后组织开展《服务社里宝贝多》这一游戏活动,教师可以事先准备充足的生活物品,将生活物品标上价格,并给每个幼儿发放一定数额的资金,让幼儿模拟真实生活中的买卖进行购物。幼儿在进行购物时会由于生活经验不足致使手中资金不够或者所购物品不具有实际用处,这时教师应指导幼儿向军营中的军人学习,要在对物品存在的自身价值进行充分思考的前提下进行购物,同时合理安排资金的使用,确保所花费的每一元钱都有其实际意义。通过这一游戏活动的开展,帮助幼儿学习到了军人身上节约资源的良好素质,也使幼儿的生活能力得到锻炼与培养,有利于幼儿养成教育的促进。
        3、利用优秀军人事迹,培养幼儿良好责任感
        在战争年代,军人肩负着保家卫国的责任与使命;在和平年代,军人除了负责国家和人民的安全,还要维护国家和人民的利益。每当发生森林大火、地震以及海啸等自然灾害时,是军人冲锋在第一前线挽救我们的经济损失与人员生命,他们在灾难面前表现出来的勇敢责任与担当是值得所有人敬畏的,军人所表现出来的对国家、对人民的强烈责任感会对幼儿园的孩子们起到良好的感染作用。教师在带领幼儿参观军营、体验军营文化的过程中,应引导幼儿注意听讲军队解说人员对优秀军人的事迹介绍,使幼儿学习军人的责任与担当。为了使幼儿的成长教育得到有效促进,教师可以充分利用参观时所听讲的优秀军人事迹来开展相关的游戏活动。例如,教师开展《身体盖房子》的游戏活动来增强幼儿的责任感。教师可以将幼儿分成不同小组,让每一组幼儿利用自己的身体与组内的其他同学进行盖房子游戏,教师提出所盖房子的形状,幼儿就会进行相应动作的改变,最终评比出房子“盖”得最好的一组,并给予一定的奖励。对于完成情况较差的小组,教师应给予积极的帮助与鼓励,使幼儿顺利完成盖房子的过程。同时,在游戏活动结束后,教师还应对游戏活动进行讲评与总结,使幼儿学习到团队合作中自身责任的重要性,如果一个个体的任务没有完成,就会导致集体活动受到影响,以此来使幼儿学习到责任感的重要性。通过优秀军人事迹的学习以及相关活动的开展,使幼儿的责任意识与担当意识得到有效培养,真正实现了军营文化对幼儿教育的促进作用。
        结束语:
        综上所述,随着我国教育事业的不断发展,幼儿的成长教育受到人们越来越多的关注。环境是幼儿养成教育的重要因素,而军营文化能够为幼儿的养成教育提供良好的教育环境与教育资源。在幼儿园教学过程中,教师应充分利用军营文化氛围对幼儿的熏陶以及影响作用,借鉴军队中的日常训练以及生活等来开展相关活动,培养幼儿坚强的意志,锻炼幼儿良好的生活能力。同时,还应利用优秀军人事迹来增强幼儿的责任感与担当意识,从根本上使幼儿的养成教育得到有效促进。
参考文献:
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[4]蒋玲. 抓住军营氛围促进养成教育[J]. 小学科学(教师版), 2014(6):156-156.

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