大爱无边育桃李

发表时间:2018/5/30   来源:《中国教师》2018年6月刊   作者:赵京
[导读]

赵京    河北省任丘市第四中学    062550
中图分类号:G635.6   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)06-056-01

        自1998年参加工作以来,我始终以师德规范为准则,以教书育人为天职,以“严于律己,宽以待人”为座右铭。春天的事业给了我无限的快慰,专业心和责任感给了我上进的动力,我深深地体会到人民教师的荣耀和艰辛。教师被誉为“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最崇尚的职业”。我深知作为一名合格的人民教师,不仅要有渊博的知识,还要有良好的师德,高尚的情操。因此,在思想上,我始终以党员的标准要求自己,在业务上,我连续多年担任班主任工作,不断学习,勇于创新。
        虽然有艰辛和付出,但是我也有硕果累累的收获。从教二十来年,我送走了一批又一批学生,也为国家培养了许多优秀的人才,还有一些原来的学生现在又成了我的同事。业务方面,2008-2010我连续三年参加任丘市数学青年教师说课大赛,并取得了多个奖项;2009-2011三年间,我作为课题主持人,带领三个学校的部分老师研究了《农村初中学生辍学的原因及对策研究》的课题,并于2011年顺利结题,并获得了沧州市优秀课题成果奖。我撰写的多篇论文多次获得全国二等奖,沧州市一等奖、二等奖等不同奖项,我设计的教学课件《有理数的乘法》获得沧州市教学课件类一等奖。我在2011年被评为任丘市骨干教师等荣誉。下面我谈谈从教二十年来的几点体会。
        一、我用爱心和真情感动学生,消除学生的“心理防线”
        去年我接手的一个班里有个女同学,各科成绩都很差,平时爱打扮,和多个老师都发生过冲突。我课下里和她交谈过几次,我先从肯定的方向,发现她身上的闪光点,给予表扬。这样她对我消除了抵触心理。交谈中我了解到,她从小学就不喜欢学数学,认为自己智力不如人,老师、同学会看不起她,她为了引起注意,所以才和老师起冲突。针对她的思想,我提出同她交朋友,对她讲一些名人成才和感恩的故事,使她懂得“聪明在于勤奋”,“做人要懂得感恩”的道理。课常上我有意对她投送亲切的目光和友好的微笑,并让她回答一些较容易的问题,答对了便进行表扬、鼓励。另外,我还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识,让她帮我收发作业。经过晓之以理,动之以情,因势利导,使她感受到“老师关心帮助我,爱我”的温暖;从而恢复了这个学生的自尊心和自信心,使她对老师的态度从“戒心”变为“贴心”,从“疏远”变为“亲近”。一段时间后,她的学习成绩有了明显进步,人也变得开朗起来,在班里又听到了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。
        二、我和学生将心比心,以爱换爱
        作为一名青年教师,我清楚的知道,要想让学生亲近你、喜欢你、欢迎你,就必须时刻牵挂班级的每一个学生,力求把师爱的阳光洒向每个学生的心田。


工作中,我与学生交朋友,做学生的知心人。爱的火花,产生于心与心的交流和碰撞。我经常找学生交心、谈心,成为他们的知心朋友。我和学生谈话从不居高临下,板着面孔教人、训人,而是“随风潜入夜,润物细无声”,用商量的语气,满面春风,和风细雨,让学生在不知不觉中接受教育,吐露心声。清楚的记得2013年我担任班主任的那个班,有一名叫王亚红的学生家境特别困难,她失去了妈妈,和爸爸爷爷,弟弟生活,家里所有的家务都是她做。放学后她还得给她爸厂子里的老板看孩子,学习生活的压力使她营养不良,课上就晕倒了,我带着她去医院做了检查,又给她买了补品,还把自己新买的棉服送给她。她哭着说:“老师,你就像妈妈一样爱我。”像“妈妈一样”这种话我不知听过多少次了。每当这时,我觉得自己累着并幸福着。
        但是,我也换来了许多学生的爱。我清楚地记得,前年冬天,我的手总裂口,一裂口上课时就出血,我们班的小旺看到后,心疼的说:“老师,我在网上给您买了几个粉笔套吧,这样您的手就不用接触粉笔了,也就不裂口流血了。”我当时感动的没有说出话来。过了一会儿,我说:“谢谢你,多少钱买的你告诉我,我付钱。”他调皮地说:“老师,我不告诉您多少钱,您只管受用就好了。”过了几天,小旺笑着跑到我面前把三支粉笔套交到我手里,还告诉我怎么用。拿着粉笔套去上课,我更加热情绽放,更坚定了当初自己所选择的教育事业是正确的。
        三、用人格魅力感染每一位学生
        一位旅美学者说:“只有人格才能够影响到人格的发展,只有性格才能养成性格。”因此,我们可以这样说,在教育的过程中,教师应当通过其人格魅力来“点燃”和“唤醒”学生学知、学做和学会发展的能力。教师有了人格魅力,才会有威信,才会赢得学生的尊重,教育才会获得较大的成功。
        长期以来,“师道尊严”等传统教育观念赋予教师权威和地位。然而,师生之间的关系却基本上处于一种相对封闭、保守甚至对立的状态,师生之间缺乏平等的双向沟通和交流。这就需要我们打破思维定势,树立新的理念。
        在课上时,我严格要求学生,给他们立规矩,比如不许打哈欠,我说:“哈欠会传染的,如果一个人打,可能全班都会打,所以不能打”。同学们听后哈哈大笑的接受了。从此以后,只要有同学想打哈欠,就会自己捂着嘴控制住。我还给他们讲孔子的故事,我教他们先做人,后求知。课上,我们师生互动,共同构建和谐课堂。课下,我们共同探索难题,讨论人生,无所不谈。我始终用人格魅力感染孩子们,让他们既喜欢我又敬畏我。
        教育实践告诉我:今天,我们在重视以专业知识和专业技能为主的教师显性教育素养的同时,切不可忽视以教师无形的人格魅力为主的潜教育影响。要想做一个成功的教师,首先要做一个具有人格魅力的人。
        总之,师德是大爱,作为一名教师,我要始终以优秀教师的标准严格要求自己,始终做到大爱无边育桃李,孜孜不倦巧育花。

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