每一朵花都有春天

发表时间:2018/5/30   来源:《中国教师》2018年6月刊   作者:钱美娟
[导读]

钱美娟    江苏省张家港市港口学校小学部    215600
中图分类号:G628.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)06-053-01

        儿童文学作家冰心曾经说过:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱。”在任何一个孩子的心灵深处,都有着一个无限美好的世界在等待着我们去开发。班主任应该树立这样的育人观念:每个孩子都是人才!用古人的话来说就是:“天生我才必有用。”教师的使命就是去发掘学生心灵深处的那些美好的东西,并激活它,扶持它,发展它,增强学生自信、激情和乐趣,使学生成为人生的强者,领略成功的喜悦。
每一个孩子都有着自己独特的个性、爱好和特长,如何让每一朵“花”在集体这个大花园中都有一份舒枝展叶的空间,让他们更蓬勃地生长呢?
        一、用爱心交换信任
        教育中,爱是教育的灵魂和生命,是架构师生心灵的桥梁,是教育成功的基石,是教师教育学生的前提和基础。教师只有像对待自己的孩子、朋友那样,怀有真诚、理解、尊重、信任来爱护学生,才能使学生亲近、信任教师,愿意和老师沟通交流,心悦诚服地接受教师的批语和指点。
        我们班上有一位学生,经常不写作业,上课说话,下课常欺侮人,对老师的批评一副不以为然的样子,还常与老师“讲理”。由于一开始刚做班主任,没有经验,除了训斥还是训斥,可是我的训斥非但没有起到任何效果,反而得到了“他不来上课的回报”。这时,我才意识到,我的教育方法出了问题。因此,我先请他的爸爸(离婚家庭)帮忙,把他带到学校,平息火气,和他沟通。虽然第一次沟通完毕后,看到的还是趾高气扬的他,但我不急,至少他坐进了教室。接下来,我时不时的找机会问问早饭有没有吃,天冷了要多穿几件衣服。出其不意的是一段时间下来,他看见我,不是那么恶狠狠的样子了。我想时机也到了,找了个时间,我心平气和地与他谈了一次,帮他分析危害。与他拉家常,谈理想,讲学习的重要性;哪些是好的,应该做的;哪些是不对的,不该做的。充分让他发表自己的看法、想法,说出自己的心里话,然后对照自己现在的行为加以比较,让他评判是非。他看到我对他不讨厌,不嫌弃,对他很平等,很真诚,就对我慢慢亲近了。我用情感的缰绳套住了这匹不驯服的小马。因此,我发现这样的学生如果靠训斥只能越训越皮,越训越没自尊心。给予学生真诚的关爱,才能促使学生学会如何接受爱、如何施爱予人,师生之间才能有真正的心灵的交融,才能培养出学生的和谐的个性。
        这件事,使我深深体会到真诚的爱是做好教育工作的必要条件。老师对学生的真情可以赢得学生的信任和对老师工作的支持,这就是爱的回报。
        二、用耐心等待花开
        人们都说教师是园丁,那么学生自然就是我们浇灌的花朵。


原本,我总是认为那些学困生也许就是“不开花的小草”,特别是当我鼓足了劲儿,给他们“浇了一次又一次水,施了一次又一次肥”,他们仍然是一点动静也没有时,心里那一阵失落的感觉真是无以言表。
        二(1)班中有个学生叫小伊,是一个大家公认“弱”的学生,连他妈妈也遗憾地认为这与孩子的早产有关,无法更改。小伊最令人头痛的就是领悟力差,作业慢。每次上到新课,我总是为他担心,因为小伊每次都不能在课堂上把当堂的内容“消化”掉。于是,我每天利用空余时间给他补课,可收效甚微。这学期前三单元练习,次次都不及格,应用题没一个做对。一度,我有了放弃的念头。之后,有一次,他爸爸来接他,我跟他爸爸谈了小伊前三个单元的学习情况,实在太差了,没办法教了。他爸爸对我说:他也很难过,只要老师不放弃他儿子,他会每天为儿子补课,共同抓他的数学成绩。确实在以后的一单元学习中,我发现小伊进步了,第四单元他及格了,而且做对了二道应用题,真是难得。在一次跟小伊的谈话中,才知道他有一个耐心的爸爸,每次回家作业实在教不会就采用实物教法。我暗感羞愧,调整了教学的方法,每次给他补课都尽量采取实物操作,当他成绩有进步时,及时鼓励和表扬他。有时没时间给他补习,就发个消息他爸爸,告诉他小伊哪些知识还没掌握。在这次期中练习中,小伊考了良(82分),虽然在班中还是差生,但他比原来进步了四十多分,在我眼里已经是“满分”了。我的心充满了喜悦:这朵花终于也开放了!想起以前自己的叹息失望,我不禁有些惭愧,幸亏当时没有放弃,否则,这朵花可就真得不会开了!我相信,只要坚持下去,他的进步将会更大。因为有名话说得好:“请耐心等待一会儿,花儿就要开了。”
        每个孩子都是了不起的,潜力无穷,只要我们给于他们足够的时间和耐心,孩子就能给我们带来很多的慰藉和惊喜。就像一粒花的种子,我们所做的就是认真施肥,给予其充裕的阳光和水分,细心呵护,不拔苗助长,不急于求成,耐心等待,终有一天,这粒种子会绽放绚丽多彩的花朵,散发出沁人心脾的芬芳。
        三、用道理明辨是非曲直
        小学生年龄小,好新,好奇,好动,加之知识阅历和经验不多,辨别能力和控制能力较弱,往往容易受到不良影响。这就需要老师给学生以道理,教他们辨明是非,学生做错的事,让学生在理解的过程中自己教育自己,以事论理。
        我班的吴××同学是个典型的例子。他从小随爷爷奶奶生活,由于过分溺爱,养成了随便打人、不讲卫生,破坏课堂纪律等恶习,老师曾对他批评教育但收效甚微。针对这一情况,我开始从心理上找原因,经过观察和多次谈话了解到,他欺负同学很多时候是没有原因,搞小动作违反纪律,常常是因为他觉得没事干而控制不了自己。究其实质,这主要是自我控制能力的问题。要让这样的学生明辨是非,改掉不良习惯,就得从一点一滴的具体小事入手。我经常与他谈心,让他明白什么不对,应该怎样做,提高心理认识水平,使他明辨是非,从而在意识上产生主动控制自己行为的愿望,并结合他的具体情况进行有目的、有计划的训练。如:他常欺负弱小的同学,就让他保护那位同学;他乱扔垃圾,就任他当卫生管理员等。通过这些训练,他感觉到老师很看重他,有了责任感受,能认真地完成任务,自控能力有所增强,违纪行为有所减少。同时,我们为他建立了家校联系簿,每天记录他的点滴进步及需要注意的问题,并结合他在家的行为进行教育。金诚所至,金石为开,半年的艰辛换来了他的进步,他已成为一个懂礼貌、爱学习的学生了。
        世有百花,但每一朵花都有春天。只有我们全身心地关爱、呵护每一个学生成为一种习惯时,学生定然会像鲜花一样悄然绽放,美丽可爱!

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