幼儿园户外艺术区材料投放的立体化策略

发表时间:2018/5/30   来源:《中国教师》2018年6月刊   作者:王丹丹
[导读] 现阶段,校园教育工作成为人们关注的主要内容,因为良好的教育工作是社会中人才培养的最佳手段,也是向社会之中输送可用人才的摇篮。

王丹丹     浙江省绍兴市柯桥区马鞍镇兴海幼儿园    312000
【摘要】现阶段,校园教育工作成为人们关注的主要内容,因为良好的教育工作是社会中人才培养的最佳手段,也是向社会之中输送可用人才的摇篮。幼儿园教育内容是幼儿成才和发展的基础时期,在这一时期给于幼儿良好的培养,能够为其后期的进步做出一定的贡献。再加上幼儿阶段其思想和智力都属于初步形成时期,所以幼儿园对于幼儿的影响至关重要,因此本文要重点针对幼儿园户外艺术区材料投放的立体化策略进行分析,希望能够通过良好的材料投放方式,为幼儿的学习、生活创造最佳的情景,促使其全方面能力的综合发展和进步。
【关键词】幼儿园;户外;艺术区;材料投放;立体化
中图分类号:G626.5   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)06-052-01

        前言:随着最新课程改革要求的不断深入,教育工作改革如火如荼地开展,这一阵风也吹进了幼儿园中,所以很多幼儿园开始进行教育工作的转换,把园中幼儿具体的发展情况,以及对相关知识和学习环境的需求,作为教学工作的重点内容。与此同时幼儿园户外活动成为其工作的重点,主要就是因为幼儿的培养需要全方面的支持和发展,把幼儿禁锢在教室中,无法使其拓展视野。所以户外的活动区域对幼儿的发展至关重要,而在户外艺术区给于良好的材料投放,能够锻炼幼儿动手和动脑的能力,使其更加愿意参与到活动之中,因此还需要有立体化的策略,保证整个艺术区材料投放的合理化,为幼儿户外活动做出保障。
        一、材料投放拓宽广度
        想要保证户外的艺术区材料投放工作能够向立体化方向发展,就需要对其投放的内容进行拓宽和延伸,废旧材料实际上在这一区域中有着较高的利用率,因为幼儿在户外活动中材料是活动的主要支持,也是基础保障,如果幼儿园能够巧用心思收集各种废旧的材料,供给幼儿进行艺术区活动,那么就能够通过对废旧材料的创造和使用,激发幼儿的想象力。例如:园区可以收集到轮胎和各种各样的石头,让幼儿进行彩绘,用水彩进行绘画之后摆成个样的形状,放在幼儿园中,不仅提高了园区的美感,也能够给幼儿带来一定的成就感。同时也可以对社会中的资源进行物尽其用,教师可以收集幼儿园周边的水管、麻绳和木质材料,投放进园中的艺术区之中,幼儿可以通过这些材料的组织编制成自己喜欢的摆件,也可以组合成自己喜欢的图形,这些都能够激发幼儿的想象力,为其发展和进步做出贡献。



        二、材料投放融入新意
        幼儿时期对其培养工作的顺利开展,对于幼儿未来的成长发展就业工作和生活有着至关重要的影响,主要就是因为幼儿阶段时期,智力心理和思维发展的初级阶段,良好的教育工作能够为其人生给于正确的指引,但是如果教育工作存在的问题,也会对幼儿造成不可忽视的影响。而同时针对幼儿园户外艺术区中材料的投放,也需要教师积极的激发自己的想象力,把一些废旧物品投放到材料区域之中,增加材料的新意。很多生活中看似与艺术无关的物品,实际上更加能够激发幼儿对艺术的潜能,例如:在幼儿园中如果需要更换旧的桌椅,那么教师就可以把这些材料投放在艺术区之中,丰富幼儿的想象力,激发其在艺术和创造的角度上,对废旧桌椅进行重新的构造,这样也能够给与椅子艺术和美感。同时,教师在材料投放中,还需要避免材料的单一性,要求把不同材料之间相互组合,这样幼儿也能够通过尝试,学会创造学会组合,培养其艺术能力的同时,激发其想象力。例如:教师可以收集空可乐的瓶子,让幼儿发散自己的思维,把可乐瓶做成各种各样的形状,把原有的废旧材料赋予生命,这些都是艺术区材料投放的最佳方式。
        三、材料投放多种层次
        在幼儿园艺术区的活动过程中,教师投放的材料需要富有一定的层次,主要就是要遵循幼儿发展的特点,在一个幼儿园中大班、小班、中班的幼儿思维和智力并不相同,因为幼儿成长速度、思维和能力的发展水平是非常快的,在这样的情况下,教师就需要根据幼儿的不同特点给不同的材料投放,避免经常出现单一的材料,影响幼儿创造兴趣的现象出现。例如:在大班的主题活动开展过程中,教师就需要根据大部分幼儿的思维特点和年龄情况,创造不同的活动内容,可以是《环保小卫士》,也可以是以《春天、秋天、冬天》为主题,这样教师就可以在艺术区中投放废品,废旧的广告和报纸等,让幼儿通过这些废旧的物品进行创造,不仅仅能够激发其想象力,也能够使其意识到环保的重要性,了解到春夏秋冬的变化特点。
        结论:根据以上探讨和分析得出的结果能够看出,纵观现阶段新课程理念的不断深入,幼儿园教育工作已经不能够仅仅局限在课堂之中,还需要引导幼儿来到户外,融入到大自然中,这样才能够促使其全方面能力的综合性发展。这对于幼儿园户外艺术区材料的投放工作就提出了一定的要求,良好的材料投放能够为幼儿带来愉悦的户外活动环境,因此针对本文提出的方式,还需要幼儿园在户外艺术区材料投放工作上进行改革,使其立体化的发展,有效带动幼儿的成长和进步。
参考文献:
[1]何娟.温馨家园  幸福成长——盐城市亭湖幼儿园[J].好家长,2015(02):17.
[2]原晋霞.生活化、挑战性、整合性——潘天寿艺术幼儿园体育活动的三大特色[J].东方宝宝(保育与教育),2014(11):11.
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