微视频在小学数学教学中的有效应用

发表时间:2018/5/30   来源:《中国教师》2018年6月刊   作者:刘世珍
[导读] 小学生处于一个充满好奇与求知的阶段,如何培养小学生对数学学习的兴趣,并调动他们的积极性,使他们进行自主学习,是一个非常重要的事情。

刘世珍    四川省广安实验学校    638550
【摘要】小学生处于一个充满好奇与求知的阶段,如何培养小学生对数学学习的兴趣,并调动他们的积极性,使他们进行自主学习,是一个非常重要的事情。因而,要改进传统的教学方式,利用“微视频”来配合教学,从而增强学生的兴趣,使他们自觉进行课前预习、课堂学习、课后拓展。“微视频”可以有效提高课堂的积极性,拓展学生的思维,促进学生全面发展。
【关键词】小学数学;翻转课堂;“微视频”
中图分类号:G628.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)06-037-01

        引言:
        小学生处于一个充满好奇与求知的阶段,如果能够挖掘他们的动手能力和自主探知能力,就能极大提高课堂的效率和他们学习的积极性,利于他们养成良好的习惯,这对于他们日后的学习和发展具有非常重要的意义。
        1.微视频简介
        所谓的微视频,它主要指的是在教学过程中,它针对学习的各个知识点以及存在的问题、实践操作、动作解析,结合学生的认知发展规律,进行10分钟之内的微小教学片断。在教学过程中,优秀的微视频应该具备核心、新颖、生动特点,既要体现出不同风格的教学方式,还要将核心的知识点体现,并且需要将趣味性突出,进而吸引学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,从而能够在教学过程中达到另辟蹊径的学习效果。
        2.微视频在小学数学教学中的应用措施
        2.1设置问题
        在小学数学的教学中,预习环节尤为重要。我国传统的数学教学模式往往选用的是课程导入法,其导入流程比较复杂,所涉及到的内容也比较多,这给老师们专业知识技能提出了更为严苛的要求。随着微视频的使用和推广,其让原本的课程导入变得愈发的细微,也愈发的灵活。老师要站在学生们的角度上去设计问题,并制作微视频。利用声音以及图像等形式来让学生们可以深度的思考其相关的问题。处于小学时期的学生,其对于各类知识的耐心性低下,所以,带着问题来使用微视频进行教学,其最终的教学结果比较显著。
        2.2讲授和发现的关系
        小学数学课堂的教学时间通常为40分钟,老师们想要让学生们在有限的时间内收获更多的知识,就需要懂得利用好课堂的时间,尽可能的提升该数学教学课堂的效率。


数学教学课堂的重心并不是传输大量复杂的数学知识,而是在于培养小学生们的逻辑思维能力,利用微视频来处理好讲授和发现二者之间的关系,将其数学习题等由抽象转变的更加的立体生动,在进行圆周长的教学时,可以利用微视频资料,加快学生们对圆周长的认知速度,在测量圆周长时,利用视频来播放其解决以及计算的方式,动态化的显示出圆周长的概念,让学生们都能更好的理解其数学知识。在节省数学教学时间的同时,处理好了各类抽象的数学习题以及知识内容。
        2.3巩固知识
        想要让数学知识内容可以更为牢固的放置到学生们的脑海中,老师们就要抓住微视频应用的要点,不能一味的使用微视频对其课堂知识进行回顾,要懂得升华其数学知识,利用不同的方式来思考同类型的数学习题以及相应的知识内容。利用微视频来搭创一个巩固数学知识的平台,让老师和学生都能在该平台上进行互动,更好的交流,了解自身的优缺点,提升其整体的教学效率。然而微视频教学,对教师也提出了更多的要求,教师需要更加认真细致的备课,要能够掌握灵活多变的教学方法,综合考虑不同学生的水平,在课堂上由表及里的带动学生积极思考,要不断的鼓励学生。
        2.4借助“微视频”,拓展所学知识
        不仅是课前和课堂上才能运用“微视频”教学,课后的“微视频”讲解也是十分重要的。在学生掌握了课堂基础知识后,如果能够及时的运用“微视频”进行知识的巩固和扩展,让学生在感受到乐趣的同时及时的提高学习能力,就能得到意想不到的结果,所以“微视频”就是一个很方便的工具。例如,在学习了《列方程解决问题》后,可以运用“微视频”给学生展示下方程式在解决生活问题中的应用,如:“甲乙两汽车从相距600千米的两城市相对开出,甲汽车每小时行65千米,乙汽车每小时行55千米,两车开出几小时后相遇?”对于初学者,思考出运动过程可能有些难度,这就会影响到解题。但是如果通过“微视频”来演示甲乙两车的运动情况,既能展现出这个运动模型,有助于学生解题,还能扩展学生的思维能力,真正落实所学知识。因此,要充分发挥“微视频”的优点,培养学生的思维能力和探索精神,把“要我学”变成“我要学”,并且不拘泥于所学的课本知识,积极探索未知,从而提高学生的能力。
        结语:在小学生的学习进程中,“微视频”的运用是具有重大意义的,它能改进传统教学方式中的不足,大大提高课堂效率,充分调动学生的积极性,让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。因此,教师应该巧妙运用“微视频”,将“微视频”贯穿于课前、课堂、课后的每一个环节,使知识得到巩固,兴趣得到培养,切实提高小学生的学习积极性和学习能力。
参考文献:
[1]信息技术在小学数学教学中的运用探究[J].张红.中国校外教育.2017(03).
[2]现代远程教育资源对小学数学教学的辅助作用[J].刘淑敏.中国教育技术装备.2017(01).
[3]浅谈微课在小学数学教学中的有效应用[J].高丽.赤子(上中旬).2016(23).

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