全程式健康教育在混合痔手术患者护理中的应用效果评价

发表时间:2018/6/6   来源:《中国蒙医药》2018年第3期   作者:马兰花
[导读] 观察全程式健康教育运用到混合痔手术患者的功效。

马兰花
长沙市中医医院肛肠科  湖南长沙  410199
          【摘  要】目的:观察全程式健康教育运用到混合痔手术患者的功效。方法:选出2016年11月到2017年3月这一时间段我院接收并治疗的混合痔手术患者100例并依据不同护理方式分成两个组别,组一50例患者施以常规的护理,组二50例患者施以全程式健康教育,比照两组护理依从程度、总体满意率。结果:组二患者的护理依从程度、总体满意率都好于组一患者,P<0.05。结论:全程式健康教育是高效的健康宣教方法,其可以提升患者的遵医心理,减短住院耗时,还可以增强患者的总体满意率,促使护理质量获得提升。
          【关键词】混合痔手术;全程式健康教育;价值


          全程式健康教育是给患者施以具备规划、具备针对性的健康宣教,促使患者对于病症的健康常识有所知晓与把握,让患者全方位感受到贴心的、持续的身心总体护理[1]。文章调研了全程式健康教育运用到混合痔手术患者的功效,并总结结果如下:
          1.相关资料与方式
          1.1相关资料
          选出2016年11月到2017年3月这一时间段我院接受并治疗的100例混合痔手术患者当作本次研究的样本,并参照不同护理方式分成两个组别。组一收入了患者50例,男性患者与女性患者分别28例、22例;患者的年龄最大72岁,最小21岁,平均年龄为(46±2.81)岁;组一患者施以常规的护理。组二收入了患者50例,男性患者与女性患者分别30例、20例;患者的年龄最大73岁,最小23岁,平均年龄为(48±3.53)岁;组二患者施以全程式健康教育。对两组患者年龄、性别进行对比发现,P>0.05。
          1.2方式
          组一患者施以常规的护理:经由医护人员在床旁给患者解释手术的内容、注重事宜等,排尽胃肠,全方位开展准备。
组二患者在组一患者护理的前提之下施以全程式健康教育,对策囊括了:
          (1)手术以前:经由医护人员给患者开展住院解释、住院事宜,解释主治医师、负责护士、主管护士、携带手腕带的必要性等,依据患者的个性差别,凭借简洁、易懂的言语,开展病症有关常识的宣教,让患者对于罹患的病症具备大体上的把握,据此清除患者对于陌生环境产生的惧怕、焦躁等负性情绪。医护人员还应给患者解释开展各项检测的目的、注重事宜、配合标准等,让各项检测可以顺畅开展。另外,医护人员还要分发健康宣教册子,并告知患者册子的相关功能与内容,使其全方位认知混合痔的病症常识,认识到防范为主的必要性,获得患者的协作与理解。
          (2)手术期间:手术当天,在手术以前给患者施以耳穴压豆与穴位按摩、烫熨治疗等,告诉患者其功能是止疼、定神、利尿,并说明注重事宜。患者手术后回至病房,医护人员应立即问询并抚慰患者。手术后6 h中多开展巡查,告诉患者平卧4 h的方式与目标等;怎样准确排便,给患者指出床边排便的重要性,如果产生尿潴留要怎样操作等;手术后疼痛状况与连续时间,止疼药的运用方式与副作用;手术后服用药品的目标与注重事宜;尽量吃半流质食品,切忌进食蜂蜜、麻油等润肠的食品,严禁进食生冷过辣的刺激性食品,尽量不进食豆制品与奶制品等产气的食品,防范产生腹泻与腹胀,避免过快排便。
          (3)手术后:嘱咐患者严禁进食奶制品、蔬菜瓜果等通便食品,给患者讲解手术后1-2 d中应把控排便。告诉患者首次排便会产生的症状,排便后借助中药熏洗、药浴试剂的准确运用方式,换药的频次与时间,同时,激励患者尽早下床进行运动。手术后患者的病情改变频繁,并发症极多,比如,创口撕裂、便秘、继发创面渗血、肛缘红肿等。医护人员应具备极大的负责心与同情心,注重观测患者的身心状况。手术后施以抵抗感染治疗、中医治疗等,比如输液、中药熏洗、微波治疗、中药涂抹等,解释各项操作的目标、方式、注重事宜,以获得患者的协作与配合。
          1.3疗效评测
          记录两组患者施以护理后的护理依从程度、总体满意率,在患者出院以前给其分发护理工作总体满意率调查问卷,分成尤为满意、满意、不满意。
          1.4数据统计学调研
          凭借SPSS17.0一类统计学软件统计并调研相关的数据,频数及百分比(%)运用到显现计数资料,均数±标准差(±s)运用到展现计量资料,统计指出P<0.05时,具备其统计学的意义。
          2.结果
          2.1比照两组护理依从程度
          组二护理后护理依从程度好于组一,P<0.05;详情如表1。

 

          3.讨论
          常规的健康宣教方法随意性较大,健康教育期间将负责护士的观念当作前提,患者短期中要被动接纳全部知识,无法说出自己的意愿与观点,不具备对抗病症的自信心,且极易忘记。全程式健康教育是依据患者的需要汇编的全方位、标准的个性化健康宣教,医护人员依据患者的总体病期分期施以具备针对性的健康宣教,保障了宣教内容得以科学传授。
全程式健康教育可以全方位促使医护人员对基本知识与专业知识开展学习,提升其表述与交谈的能力,让医护人员开展工作期间的积极性得以增强,并提升医护人员的总体素养。尽管混合痔手术是小型手术,但是,患者的疼痛感较强,创口愈合耗时较久,极易产生惧怕、焦躁、害羞等负性心理,许多患者缺少手术的有关常识。全程健康教育使患者与亲属加入到总体护理进程中,体会到协作、公平的护患关系,可以极大地激起患者主动加入的积极性,与患者的健康宣教需要相符,提升护患交谈,让护患关系更为平和,保障健康宣教的成效。此次研究结果指出,运用全程式健康教育的组二,其护理后的护理依从程度、总体满意率,好于运用常规护理的组一,P<0.05,符合林洁清等[5]研究结果。
           总之,全程式健康教育是高效的健康宣教方法,其可以提升患者的遵医心理,减短住院耗时,还可以增强患者的总体满意率,促使护理质量获得提升。
          参考文献:
          [1]苗君.全程式心理健康教育模式的内涵及其意义[J].产业与科技论坛,2015,14(1):177-178.
          [2]林洁清,陈海花,范淑玉.等.压疮高危病人的全程式健康教育指导[J].江苏中医药,2015,13(5):385-387.

 
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