人体可视化数字模型与PACS系统结合在教学中的应用

发表时间:2018/6/7   来源:《中国蒙医药》2018年第3期   作者:程静怡1 朱文晖2
[导读] 人体可视化数字模型与PACS系统结合是一种全新的教学模式,它使超声医学教学有了突破性改革

程静怡1  朱文晖2
中南大学湘雅护理学院1  湖南长沙  410083;中南大学湘雅医学院2  湖南长沙  410013
           【摘  要】人体可视化数字模型与PACS系统结合是一种全新的教学模式,它使超声医学教学有了突破性改革,从根本上改变了传统单一的教学模式,将复杂抽象的知识简单化、具体化,提高医学生的学习兴趣,加强师生互动,促进超声医学教学水平提高。本文通过比较人体可视化数字模型与PACS系统结合和传统超声医学教学模式的特点,探讨了在超声医学教学中应用人体可视化数字模型与PACS系统结合教学方法的优势,旨在为培养高水平的超声医学专业人才贡献力量。
           【关键词】人体可视化数字模型;PACS系统;超声医学;教学
The application of Human visual digital model combined with PACS in teaching
Abstract:The application of Human visual digital model combined with PACS in teaching is a kind of new teaching mode.It has been a breakthrough medical teaching reform in ultrasound and changed the traditional single teaching mode fundamentally.It makes knowledge simplification and materialization.It improves medical students' interest in learning and strengthens the interaction between teachers and students,improves ultrasonic medical teaching level.In this paper,by comparing the characteristics of the human visual digital model combined with PACS system and the traditional ultrasonic medical teaching mode,discusses the advantages of Human visual digital model combined with PACS.Aimed at training high level of ultrasonic medical professionals.
Keywords:Human visual digital model;PACS;Ultrasound;Teaching


           随着超声影像仪器与技术的发展,超声医学作为影像医学与核医学的重要组成部分,是最重要的临床检查方法之一,在疾病的诊断、治疗和随访中广泛应用并发挥着举足轻重的作用。超声医学作为医学影像学教学的重点和难点,在教学过程中仍存在很多问题,主要体现在超声所显示的基本图像存在大量的斜切面,学生很难将超声显示的切面与人体的空间解剖结构结合起来,对学生理解图像和疾病造成了一定的困难。临床上常用的PACS系统,根据人体可视化数字模型建立全身各系统的三维可视化模型,为超声医学教学提供了一种新的思路和方法。
           1.传统教学模式存在的问题
           随着超声影像诊断技术的进步和虚拟仿真技术突飞猛进的发展,超声从最初的黑白超到彩超、四维实时动态成像,从简单的疾病诊断到超声引导下穿刺、介入治疗、超声造影,从简单的解剖形态学成像到功能性分子成像,超声在辅助疾病诊断方面有着广阔的应用前景,是临床诊断疾病不可缺少的诊查方法之一,这也对超声科医生提出了更高的要求。因此提高超声医学教学水平迫在眉睫。我们必须清醒地看到超声医学教学水平的不足和问题,务必采取切实有效的措施提高教学效率。超声医学教学内容多,教学时间少,方法陈旧单一,模式机械呆板,对学生的理解能力要求极高,学生常常倍感压力,学习热情下降。虽然传统的标本教学直观、清楚,但是仍有许多问题。第一,解剖标本难以获得且价格昂贵,授课成本高,并且需要花费大量的人力物力财力去制作和维护;第二,保存标本的甲醛对身体有害,难闻的气味常常使学生难以认真听课;第三,解剖标本重复利用次数有限。


人体塑化标本干燥、无味、耐用、无刺激性,可长期保存,虽大大改进了传统人体标本的不足之处,但塑化标本存在失真性,会让学生无法真实理解人体解剖全貌,同时长期使用也会造成器材损耗,降低教学效果,提高经济成本。
           2.人体可视化数字模型与PACS系统结合的优势
           超声医学是一门实践性很强的学科,如何在短期内让学生掌握大量系统的超声知识,将抽象复杂的难点疑点简单化、具体化,,深入浅出,层层深入,使学生的思维得到充分的发展,为医学生进入临床实践打下夯实的基础。目前维仿真虚拟模型的出现摒弃了传统教学的弊端,将知识与能力的培养巧妙地结合了起来。
PACS系统同时具有图像接收、度量、处理、储存、管理、远程医疗会议等功能,能有效收集和管理病人信息。在临床工作中,极大地提高了医生工作效率和医院医疗水平。将人体可视化数字模型与PACS系统结合应用在教学中,其直观的图像让学生建立了“从整体到切面、再由切面返回整体“的超声医学思维模式,学生可直观、全面地了解切面解剖、扫查方法和疾病诊断。同时有助于提高医学生学习兴趣,发展综合能力,实现超声医学教学的最优化,使学生在乐众求知。人体可视化数字模型与PACS系统结合改变了传统的超声医学教学模式,为超声医学教学提供了新的思路和方法,也为学生提供了一个新的学习平台。超声科医生结合两组资源进行授课,以临床应用超声促进超声医学教学,建立一个全新的网络教学模式,加强教学建设,提高教学质量,培养适合医院建设的创新性超声医学人才。下面用虚拟心脏模型为例加以说明。
           2.1 虚拟心脏模型从不同的角度精确显示心脏各房室腔与瓣膜及周围血管的空间位置和毗邻关系,在计算机的帮助下能任意角度旋转和连续的任意方位切割和多方位显示,使几乎所有角度的人体心脏都能实现视觉化,包括人体心脏图、心脏解剖图和精确的人体心脏动画。医学生和临床医生能清晰直观地了解心脏解剖结构,为他们学习心脏二维超声、M型超声、脉冲多普勒、连续多普勒、彩色多普勒血流显像提供更为准确、信息量更大的二维和三维学习平台。
           2.2医学生和临床医生通过虚拟心脏模型学习超声各切面的扫查方法,并直观地显示出超声切面上各结构的解剖位置,为心脏超声的教学构建了立体化教学模式,使医学生和临床医生能更加精确地掌握心脏超声。
2.3虚拟心脏模型提供了全面的二维和三维学习平台。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。该教学模式有利于促进师生之间的沟通和交流,增强师生感情,也有利于学生临床思维的建立与提高。
虚拟模型清晰地显示了人体各系统二维和三维解剖结构,操作简单易行,具有可识别性、可操作性、导航性,有效地解决了教学实施过程中遇到的困难,在超声医学教学中发挥了重要作用。
人体可视化数字模型与PACS系统结合具有低代价、零风险、可重复性、自动指导的优点,可以迅速提高学生的对超声医学的掌握度,大大地缓解了医学生解剖理论不扎实、操作技能差、临床思维不清晰等问题。题医学生临床实践不足等
           人体可视化数字模型与PACS系统的结合改变了传统被动、孤立、枯燥、单一的教学模式,促进了超声医学教学水平的提高,使我国超声医学教学能力再上一个新台阶。

           参考文献:
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           [2]程果,郭燕丽,张绍祥等.人体可视化肝脏与肝脏超声影像学的对照研究[J].第三军医大学学报,2008,30(23):2157-2160.
           [3]Spitzer V M.The vidible human:a new language for communication in health care education[J].Caduceus,1997,13(2):42-48.
           [4]罗滨.断层影像解剖学网络教学模式构建的初步探讨[J].解剖科学进展,2003,9(1):91—92.

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