浅析现代信息技术在初中生物教学中的运用

发表时间:2018/6/14   来源:《基础教育课程》2018年7月13期   作者:韦美会
[导读] 随着现代信息技术的发展,促使现代信息技术渗透到教育教学各科领域中。
        韦美会(贵州省贞丰县小屯镇头猫初级中学  贵州  贞丰  562205)
        摘要:随着现代信息技术的发展,促使现代信息技术渗透到教育教学各科领域中。在教育教学中运用多媒体技术教学,有效地提高了课堂教学的效率。在初中生物教学中运用多媒体教学技术,能够调动学生的课堂参与性,能够有效地突破教学的难度并丰富学生的生物知识。
        关键词:现代信息技术 突破难点 丰富生物知识 参与性
        中图分类号:G622.35   文献标识码:A   文章编号:1009-4636(2018)07-183-01
        当今时代是一个信息时代,在信息化的社会中,现代信息技术得到了迅猛的发展。随着信息技术的普及,其在教育教学中也显示出了其优势作用。尤其是在多媒体技术出现之后,在教学中运用多媒体技术进行教学,能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,促使学生充分参与到课堂教学活动当中。生物是一门自然学科,初中生物教学内容丰富,由于初中生的年龄较小,生活阅历有限,对于一些生物知识不能做出正确的理解,如果教师采用传统的教学方式授课,必然不利于课堂教学效率的提高。而在初中生物教学中运用多媒体技术教学,能够把生物知识由抽象变为具体,做到化静为动。通过直观的展现,学生对生物知识的理解和接受能力都有所提高。笔者通过教学实践证明,多媒体技术是生物教学的有效方法。下面,笔者结合初中生物教学实践,就现代信息技术在初中生物教学中的运用,谈谈自己的看法。
        一、在初中生物教学中融入多媒体技术,能够有效地调动学生的课堂参与性。
        学生是课堂教学的主体,在课堂教学中,教师要让学生充分参与到教学活动当中。在传统的生物课堂上,由于教学手段落后,学生生物知识的获得以教师的讲授为主,因此,学生参与课堂教学的机会很少,也缺乏参与课堂教学的主动性。为了适应新课改的教学模式,达到新课改提出的要求,教师在教学时要有所改进。在进行生物教学过程中,通过运用多媒体技术进行教学,能够通过多种媒体信息把知识传输给学生,学生了解生物知识的途径不再是单一的文字和教师的讲授。多媒体技术能够把文字、声音、图片、动画等信息资料进行整合,通过多元化、图文并茂、声色结合的形式向学生展示生物知识。学生在多媒体环境下所受到的刺激不再是单一的,而是耳、眼、脑等多个感官同时受到刺激,激发出了学生学习的积极性,调动了学生的学习兴趣。在多媒体教学手段的刺激下,学生对生物学习产生了探究的欲望,在教学活动中会积极参与,从而活跃了课堂教学的气氛,有效地提高了课堂教学的质量。例如:在学习《生物进化》的知识时,为了调动学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与性,教师可以利用多媒体技术模拟鱼进化成两栖动物的演变过程,通过形象的画面展示,学生们都被吸引了,在课堂上的学习兴致更高。
        二、在初中生物教学中融入多媒体技术,能够有效地突破教学的难点。
        生物知识比较抽象,单纯依靠学生自己的理解往往很难掌握生物知识。在授课时,教师对于一些难点知识不能做到深入浅出的讲解,学生在生物难点的突破上就会遇到更多的难题。

通过在生物教学中运用多媒体教学技术给学生进行形象的知识展示,能够有效地突破教学的难点。初中生的抽象思维能力较差,但是他们的形象思维能力较强,对直观、形象的事物感兴趣,并容易接受。在生物教学中,教师通过直观展示,让学生从感性上获取生物知识,是突破教学难点的有效途径。在进行生物教学时,教师要尽量多搜集相关的教学资料,通过多媒体技术把这些资料展示给学生,学生在获取感性认识之后,自然对生物教学内容的理解更进一步。例如:在学习《保护生物的多样性》这一部分的教学内容时,让学生理解"当前生物多样性正面临着威胁"是一个重点内容,也是一项难点内容。如果教师只是说当今生物多样性正面临着威胁,我们应该加以保护,学生必然不会形成保护的意识。为了让学生有更清楚的了解,教师可以搜集珍稀物种的相关资料,让学生从身边的事情去感受它们所受到的威胁,让保护生物的思想渗入到学生的意识当中。
        三、在初中生物教学中融入多媒体技术,能够丰富学生的生物知识。
        生物知识和我们的生活有着密切的联系,生物知识在我们生活当中无处不在。教师在进行生物教学时不应该只是注重书本上知识的传授,还要根据课本上的教学内容做到生物知识的拓展。通过运用多媒体技术进行教学,能够使学生的生物知识更加丰富。在运用多媒体技术进行生物教学时,教师要在课前制作出多媒体课件,在课上通过操作多媒体课件进行教学。这样的教学模式就节省出了板书的时间,使课堂教学的时间有所富裕,为教师拓展教学内容作出了时间准备。在运用多媒体技术进行教学时,教师能够运用多媒体技术向学生展示各种生动、形象的画面,能够把大量的信息更加快速、准确的传授给学生。例如:在学习《生物对环境的适应》这一部分的教学内容时,教师可以给学生展示多姿多彩的海底世界、冰雪覆盖的雪山、干燥炎热的大沙漠等等。通过图片的展示,让学生了解到了不同的环境,在学好生物知识的同时,拓展了学生的视野,丰富了学生的生物知识。现代教学技术为课堂教学注入了新的生机和活力。但是,多媒体教学技术只是一种教学的辅助手段,不能代替其它教学方式。在运用多媒体教学技术进行生物教学时,教师既要认识到其优越性,还要认识到其不足之处。教师要做到传统和现代教学技术的综合运用,发挥出各自的优势作用,做到优势互补。只有综合运用多种教学手段,才能够激发出学生生物学习的主动性,提高课堂教学的效率。作为一名初中生物教师,在教学之路上一定要努力研究和实践,达到教学效益的最大化。
        总而言之,用好现代信息技术辅助教学只是教育变革起步,更重要的是需要研究因此发生的教育思想、教育模式和教育方法的变化,这些才是反映教育变革本质更深刻的变化。我们要更加深入地探讨如何在现代教育思想指导下,科学运用现代信息技术,形成现代教育模式,从根本上改变传统的教育结构,模式和方法,优化生物课堂教学过程,培育有创新意识和创新能力的一代新人。
        参考文献
        [1]张铁明,《教育信息论》, 江苏教育出版社;
        [2]陈录生、马剑侠,《新编心理学》,北京师范大学出版社;
        [3]杨自西、杨付英,《初中生物学教育多媒体技术应用》;
        [4]高金岭主编,现代教育技术与现代教育 广西师范大学出版社 1999 .8;
        [5]刘美凤等,《信息技术在国外中小学教育中应用的成功经验对我国的启示》。
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: