浅谈初中思品政治课堂导入技巧

发表时间:2018/6/14   来源:《基础教育课程》2018年7月13期   作者:何艳
[导读] 导入作为一项教学艺术,它是教学阶段性和连续性的明显标志。初中思想政治课的有效导入能够激发学生学习兴趣。
        何艳(四川省宜宾市翠屏区宗场镇初级中学校  四川  宜宾  644000)
        摘要:导入作为一项教学艺术,它是教学阶段性和连续性的明显标志。初中思想政治课的有效导入能够激发学生学习兴趣。
        关键词:初中思想政治课;课堂导入方法;学生兴趣;反思
        中图分类号:G626.26   文献标识码:A   文章编号:1009-4636(2018)07-155-01
        课堂导入是指上课时,教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围,把学生带进一个教学任务和教学内容相适应的理想境界。常言道:“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中要培养、激发学生的学习兴趣,提高学生学习的动力,首先应该注重新课的导入。精彩、贴切的课堂导入不仅能迅速调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,增强吸引力,使学生快速进入主动参与学习的良好状态,更能使教师引入新课水到渠成、事半功倍。初中思品课课堂教学的导入方法多种多样,下面我结合自己的教学实践,谈谈初中思品课导入的一些做法和体会。
        一、通过歌曲等导入新课,提高学生学习的兴趣
        初中生正处于身心成长的关键时期,他们接受能力强,思想也紧跟时代前进的脚步,对新鲜的事物和现象容易接受。作为思想政治课的教师,我们应当抓住学生这一特点,利用学生这种心理状态,通过新颖、独特、有趣的方法导入新课教学。可以通过歌曲、相声小品等激起学生的兴趣和学习积极性,营造轻松自由的学习氛围,使学生在愉悦中自觉主动地参与教学活动。在教学“一国两制”这部分内容时,我先播放“七子之歌”,让学生跟着哼,然后提问“谁知道歌曲里的‘七子’指的是什么?为什么会说‘我离开你太久了母亲’?现在它们回到母亲的怀抱了吗?通过什么方式回来的?”这样一来,不仅对学生进行了爱国主义教育,还让学生带着什么是“一国两制”的疑问,进入到课堂学习中,达到既激发了学生学习的兴趣与热情,也提高了学习的效果。
        二、巧设疑问导入法
        中国古代教育家孔子说过:“不愤不启,不悱不发。”在现代教育理论和教育教学实践中,设疑也一致被认为是调动学生学习兴趣、培养创新能力的重要手段,也是启发式教学的核心。这就要求教师在教学过程中要从激发学生的学习动机、求知欲望入手,调动学生学习的积极性和主动性,引导学生积极思维、独立思考,在掌握知识的同时,提高其分析问题和解决问题的能力。

根据这一原则,教师可以通过精心构思,巧布悬念或巧设疑问以有效地导入新课,既可以激发学生的兴趣,又能调动思维的积极活动。例如,在讲解“财产所有权”的知识时,先让学生说说“拾金不昧”这一成语的意思,让学生明确这是我们的传统美德。但是我紧接着说:“有这样一个人,不仅“拾金不昧”,还把捡到的钱捐给了希望工程,可是这位好人却要承担赔偿失主的法律责任,这是为什么呢?”学生的积极性一下子就被调动起来了,急切想知道事情的前因后果。这样一个简单的悬疑设置,为实现本节课的学习目标,奠定了一个非常好的基础。
        三、时政导入
        学生对社会热点,时政新闻感兴趣。通过有效引入,引起学生探讨,增强了初中思想政治课的时效性,拓展了课堂教学的外延,以及对学生的理性思考有很大的帮助。如,讲八年级思想政治上册《做友好往来的使者》这一内容时,我选用了莫言获得2012年诺贝尔文学奖的报道材料。这个时事材料新鲜、真实, 容易引起学生共鸣,收到了很好的效果。
        四、从复习旧课导入
        古语说:“温故而知新。”从复习旧课导入新课,提问复习和新课内容密切相关的已经学过的知识,几个问题就可以引起学生的积极思考,由已知到未知,从旧知识引出新知识。这是教师最常用的一种新课导入方法。这样做,无论从认识过程来看,从知识的衔接角度来看,从检查成绩,从激发学生兴趣……都是一种可取的方法。比如在上《法律维序强有力》时,我讲道:通过前面的学习,我们知道,我们生活的社会总体上是有序的。道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序运行,其中,法律是最重要的。那么,法律有什么特征和作用呢?接着,展示几种法律单行本的封面,提出问题:⒈这几种法律在明称上有什么共同之处?⒉这几个字表明,我国法律是由谁制定的?⒊政府官员、警察、法官、检察官是法律的制定者吗?通过练习,提问等形式复习巩固前节课已学知识。在教师对问题进行总结时又提出新的问题,引入新课要学习的课题或内容。这种方法是利用新旧知识之间的逻辑关系,找准他们的联结点,通过复习引入新课。
        五、故事导入
        故事导入,既简单又实用。学生从小就对听故事、讲故事很感兴趣,而且故事让人记忆犹新。古今中外涵盖面广:名人故事、历史故事、传统故事、寓言故事、成语故事……不胜枚举。
        总而言之,初中思想政治课的导入设计是一门艺术,正所谓导入有法,导无定法。在教学过程中,再好的导入方法如果反反复复地使用,就有可能收不到激情、激趣、激疑的作用,反而会使学生感到厌烦。所以,我们在实际教学过程中要不断探索研究,不断总结,不断创新导入方法,让学生感到新颖、生动有趣,使新课一开始就能紧扣学生的心弦,因为好的导入不仅吸引着学生的求知欲,更能扩展教材内容,突出思想政治课的思想性、人文性、实践性和综合性,所以得体有效的导入方式值得我们广大思想政治教师不懈地去探究。
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: