对新课标下体育教学的思考

发表时间:2018/6/14   来源:《基础教育课程》2018年7月13期   作者:周小兵
[导读] 新课标下的体育教学,是以促进学生身体、心理和社会适应能力与整体健康水平的提高为目标。
        周小兵(徐水区南白塔中学  河北  保定 072550)
        摘要:新课标下的体育教学,是以促进学生身体、心理和社会适应能力与整体健康水平的提高为目标。因此,新课标下的体育教学在发挥教师主导作用的同时,还特别强调学生学习主体地位的体现,以激发学生对体育学习的兴趣,提高学生的体育自主学习能力。这就要求教师在实施教学过程中要更新观念,转变角色,努力提高教学效果。
        关键词:新课标  自主学习    培养能力
        中图分类号:G623.5   文献标识码:A   文章编号:1671-5691(2018)07-153-01
        一、 营造主动探究的课堂氛围,培养学生自主学习能力
新的课程标准明确指出:“学校的体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。”体育教学应该让学生树立终身锻炼的思想,由“育身”向“ 育人”发展。良好的气氛总会使人精神振奋而又事半功倍。所以,体育教师应该营造一种有利于学生发挥自己最大潜能的课堂气氛,营造一个和谐、互动、探究、创新的良好环境,使学生在不知不觉中达成目标。
        波利亚曾说:“学习任何知识的最佳途径是自己去发现,理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质和联系”。在教学过程中,教师要充分发挥学生的主体作用,不断激发学生的学习兴趣,给学生更多的思考时间和表现机会,真正让学生拥有主动权、自主权,教师应有意设置探索性的问题,留给学生充分的思考时间,让所有的学生都能积极参与主动活动,把课堂的大部分时间让给学生去实践,使学生动脑、动手,从而培养学生主动学习,独立思考的习惯。
        例如,教师要正确引导学生参与课前准备。提前让学生知道体育课的项目,让学生对该课的学习有心理上的准备,为自主学习该课提供必须的前提条件。通过准备,学生初步了解了一些动作的要领,要准备的器材等。如“跳高课”前需要准备跳高架、跳高杆(或标枪、橡皮筋)高度尺、垫子,跳高前要做的一些准备活动等。另外,在质疑问难中也可以提高学生的自主学习能力,因为传统教育过多强调教师向学生提出问题,学生只是一味地作答。久而久之,学生在学习活动中处于被动的地位,扼杀了学生的积极性和主动性。为此,教师要切实转变教学观念,为学生努力创设启迪发问的情境,促使学生自觉地提问。


        二、激发学生参与体育的积极性,促进学生健康成长
        体育新课程强调以“健康第一”为指导思想。它进一步规定了体育与健康课必须注重学生身心健康的发展,强调体育教育增进学生心理、生理和社会适应的功能,从而进一步激发学生体育活动兴趣,培养学生终身体育意识。
        体育教学是促进学生身心全面发展的基本途径,是提高学生身体、心理和社会适应整体健康水平的重要手段,是学生科学的锻炼身体以及健康成长的过程,是引导学生与同伴之间交往、合作,相互激励、相互帮助、共同提高、创造性地学习,科学地锻炼自己的身体,增进学生身体健康,提高心理健康水平,增强社会适应能力,掌握有关身体健康的知识和技能以及科学的健身方法。
        体育教学应依据体育与健康课程标准的基本要求结合本地、本校和学生的实际情况,既尊重传统,也不要被传统所拘束,在教学中都做到教法新颖、措施有力,要充分利用各种教材,运用多种教学手段,不断探索新方法,同时对教学内容和方法进行再创造,使学生在体育教学中既培养了能力,增强了体质,又掌握了体育锻炼的技巧,这是提高中学生体育教学质量的重要环节。
        三、以学生发展为中心,重视学生的主体地位
        新课程标准的基本理念以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求,确保每一位学生受益的真正体现。
        在教学过程中教师应该重视学生的主体作用和参与性能力,以培养学生素质能力、学生的创造性和学生个性健康的发展。只有在尊重学生的主体地位和促进学生个性的健康成长,“教”与“学”的活动才能发挥其作用,所以教师必须积极主动以学生为主体,以学生的兴趣爱好为目标,让学生养成终身体育锻炼的习惯。
        在教学过程中通过合作学习来培养学生合作意识。合作教学是指教师与全班同学之间形成一种良好的合作关系中开展教学活动,强调师生合作、学生之间的合作,形成了课堂全体成员参与并合作的教学过程。用“合作学习”教学模式有助于学生合作精神和团体意识的培养,有助于合作能力的提高,合作学习有助于提高学习效益。
合作学习有利于因材施教,比如在小组合作学习中,要讲清合作学习的要求与方法,如何确定小组长;如何对小组成员进行角色分工;新授课应采取什么样的合作形式;复习课应采用什么样的合作模式。合作学习是教学方式的一部分,在合作学习过程中既要面向全体学生又要关注个体差异,这是保证每个学生都有参与合作的机会,这样才能培养学生的合作意识。
        总之,体育教师要以《新课程标准》为依据,以课程改革新理念为指导,在教学中敢于实践,勇于创新。努力让学生成为学习的主体,重视学生自主、探究学习方式的合理运用,创造出一种适合学生健康发展的学习氛围,让学生喜欢学习,喜欢体育。因此学生一定会逐步养成自主学习、自主锻炼的终身体育意识,而体育课也就能达到教学的目的。
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