太原十五中体育教学中体育游戏运用现状调查分析

发表时间:2018/6/14   来源:《基础教育课程》2018年7月13期   作者:杨帆
[导读] 本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等方法,以太原市十五中初中年级学生为调查对象
        杨帆(天津体育学院  301617)
        摘要:本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等方法,以太原市十五中初中年级学生为调查对象,对太原市十五中体育教学进行体育游戏运用现状的调查研究,得出太原市十五中在体育教学中体育游戏运用的情况,并分析得出影响太原市十五中体育教学中体育游戏运用的各种因素,找出其中的借鉴之处和存在的问题,提出相关对策。结果表明:(1)太原十五中学体育教师运用体育游戏进行教学的情况并不乐观。(2)太原十五中学绝大部分学生希望体育课中可以通过体育游戏来间接完成体育教学任务。(3)太原十五中学学生对一些新型的有趣的体育游戏有较大的兴趣。(4)太原十五中学绝大多数学生对体育教学中体育游戏的运用效果给予肯定的态度,认为体育游戏不仅可以锻炼身体,而且还可以调节学生的不良情绪,使处于紧张学习状态中的学生得到很好的放松。(5)太原十五中体育教学中体育游戏运用安排时间并不合理。
        关键词:太原十五中;体育游戏;体育教师
        中图分类号:G658.5   文献标识码:A   文章编号:0257-2826(2018)07-118-01
        研究结果与分析
        1.太原十五中初中年级体育教学中体育游戏的运用现状
        1.1太原十五中初中年级体育教师运用体育游戏教学的情况
        太原十五中初中年级接触体育游戏的学生是极少数的,说明该年级体育教师运用体育游戏进行教学的情况并不乐观,大部分体育教师在教学过程中是很少运用体育游戏进行教学的。
        1.2太原十五中初中学生对体育游戏教学的态度调查
        大多数学生喜欢体育游戏教学,大多数学生希望体育课中可以通过体育游戏来间接完成体育教学任务。因此,体育教师在体育教学中应该科学合理的多安排一些体育游戏来间接的完成教学任务,这样不仅可以调节枯燥的课堂气氛,而且可以使学生在快乐中掌握知识和技能,对调动学生的积极性,提高学生的身体素质,增进学生健康有很大的帮助。
        1.3 太原十五中初中学生喜欢的体育游戏种类调查
        学生对一些新型的有趣的体育游戏有较大的兴趣,对传统的跑、跳、投游戏不是很感兴趣,因此,体育游戏的开展应该选择新颖的项目,才能充分调动学生的上课积极性。
        1.4 太原十五中初中学生对体育教学中的体育游戏运用效果的认知调查
        大多数学生认为体育游戏不仅可以锻炼身体,而且还可以调节学生的不良情绪,使处于紧张学习状态中的学生得到很好的放松。但是,在以往的体育课中,体育教师只注重了体育游戏的教育作用和锻炼身体的作用,忽略了体育游戏可以消除疲劳和促进智力发展的作用。因此,体育教师在以后的体育教学中应适当加入一些消除疲劳和提高掌握技能动作的游戏,这样不仅可以完善教学任务,而且可以使学生身心得到调整,从而使学生各方面全面发展。
        1.5 太原十五中初中体育教学中体育游戏运用时间情况的调查
        两名体育教师将体育游戏时间安排在10分钟左右,两名体育教师在教学中体育游戏运用时间安排在十五分钟左右,这样的安排较为合理。因为太原十五中体育教师通常将体育游戏用来辅助教学,因此体育游戏时间无论是少于10分钟或者大于15分钟都不能达到最佳效果,时间太短不能使学生充分活动开,时间太长会耽误教学内容的学习。而比较合理的体育游戏时间为10—15分钟,对于45分钟的体育课时间来说,10—15分钟的游戏时间可以起到热身、放松和辅助教学的作用。因此,体育游戏的时间控制应当合理,既能让学生充分热身和放松,又不会过于累而影响主要教学内容的教学。


        2.影响太原十五中体育教学中体育游戏运用的主要因素
        影响太原十五中体育教学中体育游戏运用的因素主要有课堂时间限制,学生安全着想,缺乏游戏内容,缺乏场地器材等。其中最主要的因素是课堂时间限制,很多体育教师因为课堂的45分钟时间限制,宁愿多用一些时间来完成教学任务。
结论与建议
        1结论
        1.1太原十五中学体育教师运用体育游戏进行教学的情况并不乐观,大部分体育教师在教学过程中是不运用体育游戏进行教学的。
        1.2太原十五中学绝大部分学生对体育课中运用体育游戏进行教学的态度是非常喜欢的,大多数学生希望体育课中可以通过体育游戏来间接完成体育教学任务。
        1.3太原十五中学学生对一些新型的有趣的体育游戏有较大的兴趣,对传统的跑、跳、投游戏不是很感兴趣
        2建议
        2.1对太原十五中学的学生进行体育游戏知识的普及,让所有学生了解体育游戏的概念及优点,从而激发学生的学习兴趣和良好的锻炼习惯。
        2.2在体育教学的体育游戏的过程中,要注重观察学生的个性、特长、心理、生理变化,体育教师应该注重学生的个性发展,因材施教的去教学,了解学生身体素质发展的敏感期,充分了解学生的心理和生理特点,安排合理的体育游戏教学内容,扬长避短的指导他们进行体育游戏,发挥教师的主导作用,调控好游戏的节奏,在游戏中遇到问题,要结合具体情况进行及时的思想教育,培养他们团结合作的精神。
        2.3全面提高太原十五中学体育教师的综合素质,体育教师要不断更新教育观念,不断改进体育游戏的内容和方法。体育教师必须具备自觉学习,应变思考,研发创新等能力,多积累体育游戏方面的知识与经验,接受新理论、新知识。
        参考文献
        [1]林君薇,“体育游戏论”[J].体育文化导刊.2009.103-115
        [2]于振峰,赵宗跃,孟刚.体育游戏[M].北京:高等教育出版社,2007.4-152
        [3]郎奇.高校体育教学“运动项目游戏化”研究[D].吉林:吉林体育学院,2012.1-22
        [4]毛振宁,”体育新课改教学门诊”[M].北京:北京体育大学出版社;2009.九项江,”论体育游戏的游戏性”[D].北京:首都体育学院,2008.1-6
        [5]李时盼,林富凛”浅析体育游戏在体育教学中的运用”[J].新疆:和田师范专科学校学报,2008
        [6]白鹤,”体育游戏与人、社会”[D].北京:北京体育大学,2012.4-5
        [7]项江,”论体育游戏的游戏性”[D].北京:首都体育学院.2008.1-4
        [8]秦鹏飞,“体育游戏在初中体育教学中的应用研究”[J].北京:北京体育大学, 2011.1-4
        [9]付晓萌.”成都市中学初中《体育与健康课改》中”体育游戏的运用与研究”[J].成都体育学院.2009.2-6
        [10]刘海燕.论体育游戏在高校体育教学中的运用[J].毕节师范高等专科学校学报,2003,21(3):61-63
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: