小学班主任管理工作创新之我见

发表时间:2018/6/14   来源:《基础教育课程》2018年7月13期   作者:杨大伦
[导读] 班主任工作是学校的工作的核心,班主任管理工作的好坏直接影响到学校的整体工作,所以班主任管理十分重要。
        杨大伦(重庆市渝北区鹿山小学校  重庆  渝北  401120)
        摘要:班主任工作是学校的工作的核心,班主任管理工作的好坏直接影响到学校的整体工作,所以班主任管理十分重要。本文从班级管理的关键、班级管理的重点、班级管理的灵魂、班级管理的核心等几方面分析了班级管理的做法。
        关键词:思想教育 培养助手 树立形象 师生关系
        中图分类号:G658.5   文献标识码:A   文章编号:0257-2826(2018)07-116-01
        班主任工作是一项复杂而特殊的劳动,要在处理大量具体事务和日常班级管理工作中,渗透思想品德教育,有意识、有目的地塑造学生灵魂,使学生受到教育、培养和锻炼。班主任在学生全面健康成长的过程中,,既负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭社会教育之间联系的作用,更起着导师的作用。因此,班主任在学校的学生教育工作中具有非同一般的地位,班主任工作的好坏直接影响着学校的管理质量。
        1 做好学生的思想教育工作是班级管理关键
        有一句话说的好“思想决定行动”,有什么样的思想就有什么样的行动和做法。为了减少孩子们在实际生活中出现的失误,作为班主任,必须抓好思想教育这块阵地,树立正确的行为准则。笔者会利用晨会课的时间从学生的身边事情说起,比如要和父母学会沟通,要学会尊重自己的长辈,要和自己的同学融洽相处等等。现在的孩子有点被宠坏了,事事都想以自己为中心,想要的东西得不到,就会耍脾气。作为班主任,要时刻关注学生的情绪变化,有时候发现有的孩子情绪不对,要及时找他们谈心,化解他们心中的矛盾。其次是利用课堂对学生进行思想教育,只要是课本中有这方面的内容,笔者都会不失时机地对他们进行教育。通过讨论,让学生逐步形成较好的品德思想。正是因为班主任及时的教导,我们班同学很少发生打架等违反学校纪律的事情,为学生创造了一个和谐的健康的学习环境。
        2 培养“得力助手”是班级管理的重点
        班主任工作一直是一项繁琐的工作,在我们农村小学更是这样,所以很多老师都不愿意做班主任,有的为了不担当这项任务,还托人去和领导讲。其实,只要能在接受新的班集体时候,用心培养好班级的“得力助手”,就会给今后的班级管理工作带来很多的好处。要知道一个班级的得力助手培养好了,他们会起到让你意想不到的作用。每次接受新的班级,笔者的首先任务是确立班级干部。首先,确定班长。班长是班级管理中的关键,所以选班长尤为重要,通常情况下以学生自荐和其他熟悉的同学推荐相结合,再通过一段时间的考核和带领就可以了,实在不行的话,在调整。其次,要选好小组长,笔者常常选择一些做事比较认真的孩子担任小组长,使他们明确各自的分工到职责,从理论指导到放手实践再到总结经验,班主任都要做到经常引导和监督,保证小助手手的工作有章可寻,小组长主要任务是每天收发作业本,定时监督其他学生的学习完成情况,并及时地做好登记。在班级管理中还有一个岗位很重要,那就是劳动委员。

在我们这里每个班级都有清洁区需要学生自己去打扫的,而且每天有扫两次,所以劳动委员就显得很重要了,选择劳动委员一定要有强烈的责任心和认真负责的态度。在开始的培养中,班主任要经常督促和指导,形成习惯以后就很省心了。
        3 树立“率先垂范”的形象是班级管理的灵魂
        记得一位名人说过 “教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”20多年的班主任工作让笔者深有感触,要想建立一个优秀的班集体,班主任要从自身做起。因为班主任的良好形象在很大程度上,潜移默化地给学生以榜样的作用。一个班级的好坏和班主任有很大的关系。作为班主任,对学生的教育方法是多种多样的,有时需要振聋发聩的讲话,有时又要和风细雨的滋润,有时还需要“此时无声胜有声”的行为。有一年,笔者刚接手一个新班级,学校安排我们班负责清理又臭又脏的水沟和垃圾池,当布置好各组的任务后,笔者发现学生都不动手,面面相觑。作为班主任的笔者,马上意识到该怎么办,笔者一声不响,脱下鞋袜,挽起袖子,把脚踏进臭水沟,用手把那些又脏又臭的垃圾、石子一把一把地掏出来。学生看到笔者这样做,也纷纷来参加劳动了。后来的劳动不用笔者多说学生都很积极。又如笔者每次踏进教室,看见地板上有纸屑,就不声不响地俯下身去,一团团,一张张拣起来,放进纸篓里,反复几次后,笔者在班上宣布:大家要注意卫生,保持课室的整洁。这样有行动有号召,学生自然容易接受了,从此,我们班级地上很少看到纸了。学生养成了维护公共卫生的良好习惯。
        4 构建“尊重、民主、融洽”的师生关系是班级管理的核心
        很长时间以来,一直强调老师在班级里权威与尊严,以教师为中心,抹杀学生的个性,导致师生之间缺乏平等的沟通对话,师生关系必然存在隔阂。所以,师生关系比较紧张,这样不利于班主任对班级的管理。那么怎样确立这种相互尊重|、融洽和谐的师生关系呢? 首先,班主任要把学生当作朋友一样对待,充分尊重学生的个性与人格尊严,尤其多给学习困难学生一份更多的关爱,多给他们一份温暖,那么师生关系肯定会多一份的融洽和谐。这样当你布置的任务的时候,学生也会不折不扣地去完成了。其次,要创造宽松的教学环境,在传统的应试教育体制的 影响下,强调学生的应试成绩,学生的课业负担过重,学生的校园生活除了读书,还是读书,学生沦落为考试的机器人,学生的个性与爱好被残酷抹杀,从而导致学生的个性走向叛逆,与家长、教师的教育唱反调。在班级中这样的孩子还会起反作用,破坏班级的公共财物和纪律,所以要尽量创造宽松的教学环境。
        班主任工作是很辛苦的,也是很甜蜜的,当你看到孩子们那一张张可爱的笑脸,就会认为付出的再多也是值得的。在以后的工作中就会注意自我完善,自我提高,自我发展,自我超越,提高自身的教学管理能力,做一位现代意识、服务意识强的教师,真正地做到为人师表。
        参考文献
        [1]邹晓华 小学班主任如何进行有效的班级管理[J].《考试周刊》.2010,(55)。
        [2]姜立晔 关于小学班主任的班级管理工作的几点思考[J].《现代阅读(教育版)》.2012,(19)。
        [3]周吉梅 关于小学班级管理的思考[J].《文教资料》.2011,(34)。
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