小学语文教学中的情感教育及其实施对策

发表时间:2018/6/14   来源:《基础教育课程》2018年7月13期   作者:苟晓东
[导读] 情感教育作为素质教育中的重要组成部分,在教育教学中加强小学生的情感教育,对于小学生语文学习质量与综合素质的提升具有直接的影响。
        苟晓东(平昌县五木小学  四川  平昌  636400)
        摘要:情感教育作为素质教育中的重要组成部分,在教育教学中加强小学生的情感教育,对于小学生语文学习质量与综合素质的提升具有直接的影响。语文作为小学基础教学中的主要科目之一,也是其他学科学习的基础,在语文教学中就涉及到故事人物的情感变化、人生感悟等,因此在小学语文教学中进行情感教育作为恰当。那么如何在教学中有效的实施情感教育就成为了小学语文教师面临的重要话题。笔者对此进行了以下分析,以期为情感教育在小学语文教学中的有效应用起到积极的效果。
        关键词:小学语文教学:情感教育;对策
        中图分类号:G623.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2018)07-111-01
        小学生的生活经历有限,其认知与心理素质的发展仍旧处于启蒙的阶段,但是,学生在这个时期无论是心理还是情感上的可塑性较强,可以说是情感教育的最佳时期。小学语文教师在情感教育中需要结合不同阶段小学生的情感体验、理解能力等,不仅仅在教学过程中培养孩子的情感意识,同时也需要在生活中增加孩子的情感体验,以此培养小学生的积极心理,健全人格,促进小学生的健康成长。
        1小学语文课堂教学情感教育的表现
        在小学语文课堂教学中,加强情感教育的应用是非常重要的,情感教育能够提高小学生的综合素养,从而树立良好的人生价值观。例如,在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这篇课文中,其中有一句是“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”,教师除了要向学生解释这句古诗词的意思,还要让学生深刻理解作者所要表达的思想感情,作者想要表达的是对孟浩然的至深感情,让学生能够感受到友情是多么神圣、美好,从而能够在现实生活中做到与同学之间互相关爱。在小学语文课堂教学中,教师不仅仅要传授语文书本知识内容,还要把书本中的情感传递给小学生,引导学生树立正确的思想观,丰富自身的情感,能够热爱生活、关爱身边的人和事。
        2情感教育在小学语文教学中的实施对策
        2.1提高自我认识水平,增强语文学习技能
        在小学语文教学的过程中,情感教育的实施需要教师注意提高学生的自我认识水平,强化学生的语文学习技能。因为在小学阶段,学生的学习其实是靠老师来指引的,长时间的这样的教学会使得学生的发散性思维的发展受到约束,这不利于学生的能力的提升。同时,也不利于学生的情感的发展,因此在情感教育中,教师必须要帮助学生提高自我认识水平,增强语文学习技能。

克里希那穆提在自己的著作《一生的学习》中提到“无知的人并不是没有学问的人,而是不明了自己的人,了接是由自我认识而来,而自我认识,乃是一个人明白他自己的整个心理过程。因此,教育的真正意义是自我了解。”学习的主动权掌握在自己手中,对知识的掌握情况,对自身的学习能力,自己是最清楚的,也是最有权利评价的,认识自我,即是在学习上了解自己,认清自己的能力、优势和不足,从而对症下药,不仅提高了自我认识水平,而且能准确掌握适合自己的学习方式,增强自身的学习技能,提高自己的语文教学素质。
        2.2通过创设情境,在互动中传递情感
        汉语言博大精深,同样的词语在不同的语境中就有不同的意思。因此,要真正理解词语,需把它置于一定的语境中去理解。从课堂教学角度考虑,创设情境可以让整个课堂教学更加生动有趣,便于消除学生在学习过程中的紧张氛围;从学生接受理解的角度来看,创设情境可以引导学生跨越时空,便于与作者乃至编者进行深度对话;从教师角度分析,借助情境,不仅可以有效激发学生兴趣,提高他们的参与率,更重要的是可以利用相应教具向学生传递文本人物情感,进而帮助学生进行内化,在互动中传递情感,真正实现师生之间、生本之间产生情感共鸣。
        2.3开展体验式教学
        在小学语文教学中,教师不能够只局限在课堂之内,还要让学生在现实生活中充分感受课本知识中所包含的情感,能够在生活中发现美,从而珍惜现在的美好生活,拥有积极的生活心态。例如,在学习《可贵的沉默》这篇文章的时候,先让学生明白父母爱的伟大,然后让学生回家给父母洗洗脚,在父母过生日的时候送个礼物,看看父母的表现,然后学生就能够体会到平时忽视了父母对自己的爱,自己对父母的爱太少,从而在以后的生活中能够更好地孝敬父母。
        2.4加强和学生之间的交流
        在小学语文课堂教学中,教师要加强和学生之间的交流,把讲话的权利充分交给学生,和学生开展心与心之间的交流,这样学生才愿意敞开心扉把自己的真实学习困惑、生活困惑讲出来,从而教师和学生之间建立相互理解和信任的情感,从而有助于更好地开展语文教育工作,让学生发现生活中的情感美,从而能够在学习语文教学内容的时候用心去感受、发现课文中、生活中的美好之处。
        结语:结合上文可知,在小学语文教学中实施情感教育的有效方法。语文的学习需要情感教育,学生的健康成长同样需要情感教育,通过小学语文教学中的情感教育,可以提高学生的文学素养,从而树立正确的人生价值观,为未来的人生发展奠定扎实的基础。
        参考文献:
        [1]以情感因素助推中学音乐教育发展[J].刘新滨.黄河之声.2016(03)
        [2]浅谈新课程标准实施背景下如何加强小学语文阅读教学中的情感教育[J].范凤运.赤子(中旬).2014(04)
        [3]让情感教育的培养贯穿在语文教学之中[J].董玉琴.新课程学习(上).2015(03)
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