天津市实验中学特色体育课程设置的调查与分析

发表时间:2018/6/14   来源:《基础教育课程》2018年7月13期   作者:赵晶
[导读] 初中阶段是发展身体素质的关键阶段,如何让学生们喜欢并且积极主动的进行身体练习是值得探究的。对于学生来讲传统的教育体制下出现的爱体育但不爱上体育课的问题却依然存在。
        赵晶(天津体育学院  天津  301617)
        摘要;初中阶段是发展身体素质的关键阶段,如何让学生们喜欢并且积极主动的进行身体练习是值得探究的。对于学生来讲传统的教育体制下出现的爱体育但不爱上体育课的问题却依然存在。如果通过改变体育课程设置能否够直接影响学生的练习态度并且改变部分学生对体育课的旧态度,把“我去上体育课”逐渐转变成“我想上体育课”,充分的发挥学生的主体作用,调动学生的积极性。
        天津市实验中学是天津市重点中学,师资力量与硬件设施都较为齐全。本文以实验中学初中体育课程设置、硬件设施、师资力量、考核标准为切入点,客观反应实验中学初中体育课程设置的状况。并对其进行概括和系统的整理归纳,以便为其他学校提供借鉴。分析实验中学课程设置是否合理,以及后期是否有推广性。
        关键词:天津市实验中学;体育课程设置;硬件设施;师资力量;教师能力;学生态度
        中图分类号:G677.25   文献标识码:A   文章编号:1672-6715(2018)07-085-01
        随着21世纪的到来,各级教育部门就中学课程改革问题展开了理论与实践探索。学校体育课教学取得了很大成绩,教学改革得到蓬勃开展,学生的健康水平得到进一步提高。但也存在着师资不足、经费短缺、设备简陋等问题,存在着教学原则、教学组织与手段等需要进一步深入探讨的问题。在众多矛盾中,课程设置、教学时数不妥是突出的。通过对各级各类学校体育课程设置、课时分配分析,可以看出两个特点:1.田径、体操、三大球、武术约占总课时的75%~80%。2.各类教学大纲课程设置,教学时数相似并多年不变。学生对大中小学教材的多次重复感到厌烦、枯燥,如前滚翻,一滚就是几年十几年。队列队形练习更是每节课必有,学生对田径、体操为主的体育教学已经没有兴趣。结果是体育课练习积极性不高,有的学生经常请假,有的出勤不出力,许多练习都是在教师督促下勉强完成,效果甚微,不能很好地完成教学任务。 因此,我们要对体育课程设置进行改革,改变部分学生对体育课的旧态度,把“我去上体育课”逐渐转变成“我想上体育课”,充分的发挥学生的主体作用,调动学生的积极性。面对这样的问题,将对天津市实验中学的体育课程设置进行调查。通过调查发现学校为提高学生身体素质以及体育锻炼的兴趣,安排了特色的课程设置内容。运用了一些新颖的方法和手段。在提高学生的身体素质和运动兴趣的同时,也为中考体育打下基础。
        1.研究对象和方法
        1.1研究对象
        以天津市实验中学体育课程设置为研究对象。
        1.2研究方法
        1.2.1文献资料法
        查阅有关体育教学、体育课堂设置等方面的书籍,通过中国知网以、“体育课程设置”、“硬件设施”、“师资力量”、“教师能力”、等词为关键词检索相关文献,整理关于体育课程设置相关资料,了解体育课程设置包括哪些内容以及良好的体育课程设置给学生带来的影响等。
        1.2.2专家访谈法
        结合本研究,对天津市实验中学体育组长以及16位体育教师进行访谈,从中获取有关天津市实验中学体育课程设置内容、目标、实施方法、教师业绩等相关信息。


        1.2.3数理统计法
        对访谈的数据进行整理,运动Excel2010进行数据整理分析。
        2.结论与启示
        2.1结论
        2.1.1天津市实验中学在九年级课程设置中安排一些与考试项目相关的身体素质练习,通过运用不同的方法手段和器材来提高学生的练习兴趣。避免学生因长期练习同几种考试项感觉枯燥而产生的抵触情绪。
        2.1.2天津实验中学教师对教学的态度认真负责。不仅如此,最重要的是实验中学教师的创新精神,其中包含对课程设置的创新、教学方法的创新以及对体育器材的创新。通过自己的研究,发明一些简单的体育器材来帮助学生进行身体素质的练习,学生也会因体育器材和教学方法的新颖而对体育课产生浓厚的兴趣。
        2.1.3 在天津市实验中学在课程设置中并没有打破教学大纲中的教学安排。而是在这基础之上增加了许多新兴的体育项目,这样不仅满足了学生对新兴体育项目的学习欲望,并且改变了学生的对于体育锻炼的。让学生们真正的了解体育锻炼的形式是多种多样的。
        2.1.4在良好的体育课程设置中能体现教师的专业水平和体育场地、器材的完备及先进程度以及学校领导对于完善体育课程设置重视程度。
        2.1.5天津市实验中学通过对体育课程设置的改变,充分地调动学生参与体育运动的积极性以及对体育课的学习兴趣。真正将体育课程设置做出了特色。并且在体育锻炼中学生们的身体素质得到明显提高,更好的响应了天津市实验中学 “为学生的终身发展打基础”的办学理念。
        2.2启示
        2.2.1对于大多数的初中生来讲体育中考是非常重要的,但如何能将中考体育成绩提高又成为大多数学校所探讨的问题。
        2.2.2要将天津市实验中学所引进的体育器材更多地推广到其他的学校,让新兴体育器材在各个学校普及。这样其他学校也可以利用这些体育器材进行体育课程设置的改革。让学生对体育课更加有兴趣,也更愿意参加锻炼。
        2.2.3在天津市实验中学特色体育课程设置方面提出的意见是要加大它的推广度,让跟多的学校去了解并学习天津市实验中学特色体育课程设置的优点。融合各个学校的体育教学理念做出更好的体育课程,让学生们得到锻炼同时体会到运动所带来的乐趣。
        参考文献
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        [4]耿志军. 新课改理念指导下哈尔滨市初中体育课课堂问题行为的现状及对策研究[D]. 东北师范大学 2009:1-4页.
        [5]周登嵩. 中国学校体育教学现状及2000年发展战略目标与对策研究[J]. 体育科学 1997:1-6页.
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