浅谈假期学生自主命题复习在高中物理教学中的作用

发表时间:2018/6/14   来源:《基础教育课程》2018年7月13期   作者:呼树林
[导读] 考试之前的复习模式有多种形式,有些复习方式让学生处于被动学习状态,以应付老师的心理来复习,而学生自主命题教学能提高学生的自主学习能力。
        呼树林(新疆乌苏市第一中学  新疆  乌苏  834700)
        摘要:考试之前的复习模式有多种形式,有些复习方式让学生处于被动学习状态,以应付老师的心理来复习,而学生自主命题教学能提高学生的自主学习能力。文章通过教师的制定知识点的双向细目表、从让学生进行整张试卷的命制,到设置一两个知识点进行专题形式的自主命题复习模式的探索,学生和老师在这种模式中都能够取得进步,让学生乐于学习,同时促进了教学相长,改善了师生关系。
        关键词:教师  学生  主体  自主命题  提高
        中图分类号:G688.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2018)07-070-01
        一、研究背景
        由于学科特点,学生对于物理考试往往会谈虎色变,每次考试之前的复习很多时候也是处于被动应付的模式。在我们新疆由于各民族聚居的特点,假期也比较多,而每次假期过后往往就是我们学校的月考,因此在这个比较短的假期里,学生的复习作业往往比较多,而物理作业有一定的难度,因此学生不好好做物理作业,经常会出现抄袭作业的情况,这样学生交上来的作业质量不高,复习知识点的效果肯定不好,同时老师还要批改作业,增加了工作量但是却达不到想要的效果,导致老师和学生大部分时间都在做“无用功”。
        二、研究尝试
        在备课组商议之后,我们决定在1-8班选择2、3、8的学生进行自主命题复习的模式。在考试之前的小长假由老师命制一份试卷的双向细目表,发给这几个班级的学生,要求学生利用假期命制一份完整的试卷,同时附带每道题的详细解析答案。通过这样让学生进行自主命制试卷,在一定程度上调动了学生的积极性,假期物理作业的质量有了一定的提升。但是通过考试却发现学生成绩的提升并不是很明显,同时学生反馈说假期一般在三天左右,而学生命制一份试卷并制定详解答案用时太长,这样就使得学生做物理作业占用了大量的时间,虽然物理作业质量提高了,但是成绩提升不明显,而且占用了大量时间,效率实际上并不高。
        三、研究改进
        经过研修和学习之后,决定让学生每次根据学习和考试的重点知识点,老师商议之后挑选两个知识点出题,每一个知识点自主命制两道题目,然后同样要求学生必须给出详细的解析答案。学生完成这样的专题自主命题之后,上交老师审阅修正之后,再在学生之间相互传阅让同学们相互借鉴学习。在进行改进尝试重点知识点专题自主命题的复习模式之后,学生的积极性更高了,学生也觉得这种形式更贴合高中学生的学习实际,这样他们在小长假,不用占用太长的时间就可以突破两个知识点,通过自己先研究知识点,对物理观念更加清晰,也在思考如何应用知识点来设置问题,通过几次考试发现根据知识点进行自主命制试卷的学生,考试试卷中考查该知识点的题目得分率都比较高,也可以从一定程度上说明我们采取的专题命制试卷的模式还是比较成功的。
        四、研究感悟
        路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

在提升物理教学效果的路上,我一直在努力提升自己的能力,也一直摸索如何才能让学生不畏惧物理,发挥学生的主观能动性,让学生主动的进行学习,通过参与学生进行自主命制试卷复习模式的研究,谈以下几点思考与感悟:
        1.注意复习模式的效率
        高中学生课程作业压力比较大,有时候一些老师觉得很好的方法,对于学生的实际并不一定合适,因为毕竟学生要完成六门课的学习,我们从让学生出全卷到重点知识的专题自主命题,提升复习效率,注意节省学生的时间,让学生可以均衡发展。
        2.不要布置其他学科作业
        给学生布置了自主命题的作业之后,就不要再给学生留其他形式的学科作业,以免学生产生抵触心理,从而导致命制试卷的质量下降。
        3.增强学生之间的竞争意识
        每次命制试卷之后,评比优秀试卷作为榜样示范,在学生中能够激起学生之间的竞争意识,让学生明白只有对知识点有了深入的了解,才能出来高质量的试卷,同样对于其他没有能获奖的同学,让他们感受到来自同龄人的挑战与压力,不能比别人低一头的想法,调动了学生的学习的欲望,激励着他们认真对待学习[1]。
        4.培养学生的合作意识
        改变了学生的学习方法从要我学,到我要学,从内激发了学生的学习热情,学生的学习心理有了巨大变化,使得学生能够乐在其中,对于学生的学习能力,合作意识都是一种提升。子曰:三人行,必有我师焉。通过试卷的相互传阅也答案的修改比较,自己可以借鉴别人的出题风格和解题方法,可以加深自己对该知识点的理解,同时也对于同学的学习方法思维方法有所认识,发现自己与其他同学的差异。
        5.提升学生的思维高度
        通过学生自主命制试卷提升了学生的思维高度,原来学上都是被动应考,现在按知识点进行自主命制考题,学生进行深度思考该知识点如何考,要考查学生的什么能力,能够训练学生从出题人角度思考问题的能力,从而反过来学生考试做题时可以更快更准的处理习题信息的能力[2]。
        6.改善师生关系
        学生通过自主命制考题,体会老师出卷的辛苦,更加懂得尊重老师,师生关系可以得到很大改善。
        7.促进了师生间的相互学习,可以做到教学相长
        每次学生自主命题之后,都会出现一些新的题型合绝妙的解题方法,经过几次这种自主命题之后就会让老师积累很多新的习题和解题方法,这无疑是对教学一个难得的补充,是师生共同进步的有效途径。
        通过学生自主命题,可以让立德树人的教育理念落地,激发了学生的学习兴趣,改变了学习心理,提升了自己的思考问题的能力,增强了竞争意识从而提高学生的学习效率,虽然还在摸索阶段,我相信,经过一系列探索和实践的完善,学生自主命题这种教学模式,将成为培养学生自主学习精神和创新能力的重要方式,只要我们用心指导学生,一定可以让更多的学生乐于学习,取得学习上的进步。
        参考文献:
        [1]王珍山学生自主命题法的功能探究[J].科技风,2011 (03)
        [2]王彩冰,黄丽娟,何显教,等. 学生自主命题与培养和提高学生学习能力[J]. 当代医学, 2013,19(25): 163-164.
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