课程游戏化背景下,浅谈大班幼儿建构活动

发表时间:2018/6/14   来源:《基础教育课程》2018年7月13期   作者:梁颖
[导读] 《3-6岁儿童学习与发展指南》(简称《指南》)中明确指出:“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时。”
        梁颖(苏州工业园区翡翠幼儿园  江苏  苏州  215000)
        摘要:《3-6岁儿童学习与发展指南》(简称《指南》)中明确指出:“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时。”户外活动是一日活动组织中的重要环节,也是幼儿最喜欢的活动之一,它不仅可以锻炼幼儿的身体,增强幼儿的体质,还可以在活动中培养幼儿不怕困难、团结合作的品质和勇于创新的精神。
        关键词:幼儿园;户外活动;游戏化;策略
        中图分类号:G688.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2018)07-064-01
        《幼儿园工作规程》规定“积极开展适合幼儿的体育活动,每日户外体育活动不得少于一小时。”随着幼教改革的不断深入,幼儿体育的价值观得到不断更新,以健身为主,全面育人的价值观取代了发展基本动作技能、德育和娱乐的单一价值观,注重开展丰富多彩的体育活动。我园在开展户外体育游戏活动的实践研究的过程中注重幼儿户外体育游戏活动的实践与探索。力求将我园户外活动的组织工作落到实处,以促进幼儿的身心健康发展。
        一、提供充足的材料、空间,为幼儿户外活动创造便利条件
        首先是为幼儿准备活动的大量材料。除了应购置的一些用具,如:绳子、球、纸箱制成的传送带等,我们坚持少花钱多办事,因地制宜,变废为宝的原则,开发我们农村自然资源,利用农村自然材料亲自动手制作了大量的体育玩具。如:将粒粒橙、酸奶瓶、八宝粥盒用透明胶带松做成的器械,可让幼儿接力赛跑,幼儿间相互合作玩出了“开火车”“放烟火”“跳方格”等许多游戏。 孩子们玩“套圈”、“滚圈”“跳圈”“钻圈”等游戏可带尽了,不同年龄层次的幼儿在这个活动中都能得到很大的发展,可让幼儿练习连续跳及绕物跑的能力, 纸箱制成的传送带,能滚着玩、钻着玩、能锻炼幼儿身体平衡、手脚协调的能力。
        其次是想尽办法扩大户外活动空间。根据大班年龄各种动作发展的水平,我们因地制宜创设多样化的混班户外体育区域活动环境。开展多样的户外体育活动区域活动玩球区(羊角球、皮球等各种球、自制的各种房子和树)综合(钻、爬、呼啦圈等)、攀沿区(橡皮筋、3edu、玩布袋等)、投掷区(布棍、沙包、绳子等)、大型玩具区、玩沙区(特制的玩沙衣服、辅助小玩具)、玩车区(各种玩具车、障碍物、交通标志及保护手的手套等)、小舞台(童话剧:有朋友真好、废旧材料时装表演)、纸艺工作室(用纸浆做纸浆花瓶并用多种材料装饰)、海洋球、建构室。
        二、集体活动和自由活动相结合,为幼儿提供活动和表现能力的机会
        我们每天下午第三节课;3∶30至4∶20 至4∶10这段时间有目的有计划地组织幼儿户外活动,有集体的有分散的。这样,幼儿可根据自己的兴趣爱好,选择玩的形式、玩的内容,在教师根据他们的年龄特点、教育内容所提供的相应材料、半成品玩具中,获得活动和表现的机会,享受活动的乐趣,达到调动幼儿的活动积极性、主动性和创造性的目的。

同时我们根据幼儿的年龄特点,合理安排相应的集体活动和自由活动。如大、中班想象、思维、运动能力较强,可组织他们多参加一些活动量大的集体活动,为他们提供一个更能发挥和创造力的自由活动空间,而小班幼儿的想象、思维的能力较弱,注意力不容易集中,活动兴趣很容易转移,就需要教师耐心示范,也让其适当自由活动。幼儿依据自己的意愿、兴趣选择区域参加锻炼。为激发幼儿到各个区域玩,我们让幼儿选择各个区域相应颜色的橡皮筋并每天加以记录,激发幼儿活动兴趣和记录能力的培养,也便于教师了解幼儿活动内容,提醒幼儿尽量不重复,保证幼儿有更多的机会参与其它区域的活动,以促使幼儿基本动作获得全面发展,交往能力、合作能力等多方面的培养。
        三、形式多样的游戏活动交替进行
        户外活动一般以体育游戏为主,但不忽略其他游戏的穿插进行,如智力游戏、娱乐游戏、音乐游戏、民间游戏等。小班幼儿各方面素质不如中大班幼儿,开展民间体育游戏有一定局限性,可适当开展音乐游戏。如放一段“鸟飞”律动曲,幼儿就会很自然地翩翩起舞;放一曲“进行曲”,幼儿就会雄纠纠、气昂昂地学解放军走路。这种配乐游戏活动,孩子是很喜欢的。在民间游戏中,体育游戏又占优势,玩这类游戏大多在户外,而且有一定的运动量,能活跃幼儿的身心,增进幼儿体质,提高幼儿运动兴趣、能力,较适应中、大班幼儿参加。如“跳皮筋”“玩竹马”,有跳跃奔跑活动,可增强幼儿各部分的运动;“跳房子”、“弹球”等游戏,可发展幼儿手、脚动作灵活协调能力 “老鹰捉小鸡”等游戏能训练幼儿听力、反应的速度及表演能力。再者可利用一种玩具达到多样玩法的效果,变一种游戏为多种游戏。比如把绳子两头连接起来拉成长方形后,可把它作车厢来开火车,当作独木桥在中间走,当作小沟来跨跳;摆成圆形玩跳圈游戏。多种玩法交替进行,幼儿百玩不厌,既提高了玩具的使用,又培养了幼儿的创造能力。
        四、培养幼儿的创新意识,开展多样的户外体育活动区域活动
        根据大班年龄各种动作发展的水平,我因地制宜地创设了跳跃区、平衡区、攀沿区、投掷区、球类区、综合区、玩沙区。在这些区域中让各班幼儿自由选择,彼此联系,产生交互作用的活动。让相应的教师担任某一区域的活动,混班幼儿则依据自己的意愿、兴趣选择伙伴,选择区域参加锻炼。为力求让幼儿到各个区域玩,激发幼儿活动兴趣和记录能力的培养,我们选择相应的橡皮筋记录的方法轮换的方式,保证幼儿有更多的机会参与其它区域的活动,以促使幼儿基本动作获得全面发展。如;活动时,幼儿既可在平衡区玩“在平衡凳上跑”;又可以在跳跃区玩“跨越过平衡凳”;还可以在综合区利用平衡凳开展竞赛性游戏。教师为幼儿提供充分的场地及材料,培养孩子的创新意识,体现一物多玩的方式。例如圈可以有多种玩法,“滚圈、钻圈、跳圈、转圈”等多种玩法。又例如竹梯也有多种玩法,竖起可以让幼儿轮流爬梯、也可以双手着梯倒退爬行、又可双脚并拢进行跳、间隔跳、单脚行进跳和间隔跳。另外在竹梯下垫上气垫或废轮胎、提高竹梯增加难度、锻炼幼儿的意识、培养幼儿勇敢的品质。幼儿在游戏中教师要善于发现、引导和帮助幼儿,先让幼儿自由游戏,去发现、探索游戏的多种玩法、教师可在幼儿游戏玩中适当加以引导,最后与孩子们一起总结游戏的新玩法、多种玩法、体现一物多玩,让孩子们获得成功的经验。提高游戏的兴趣。
        总之,户外活动可以发展幼儿的基本动作,提高幼儿参加体育锻炼的兴趣。初步形成幼儿的交往意识、合作意识;萌发产生认同感、亲切感、有关心、帮助他人的愿望,进一步培养幼儿的记录能力。在积极参与、交流活动过程中,逐步体现自我,体验分享成功的快乐。
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