如何做一名特殊学校的优秀班主任

发表时间:2018/6/14   来源:《基础教育课程》2018年7月13期   作者:李志薇
[导读] 特殊学校的学生一般是指身体或者是心智方面有障碍的孩子,作为特殊学校的班主任在对这些学生进行教育与管理时,需要投入更多的关心爱护,让他们感受到班主任的爱心、关心、细心。
        李志薇(湖北省十堰市特殊教育学校  湖北  十堰  442000)
        摘要:特殊学校的学生一般是指身体或者是心智方面有障碍的孩子,作为特殊学校的班主任在对这些学生进行教育与管理时,需要投入更多的关心爱护,让他们感受到班主任的爱心、关心、细心。作为一名特殊学校的班主任,其工作的难以较普通班主任的工作难度大,想要做好一名合格的班主任,更是难上加难。笔者针对特殊学校中如何让班主任更加优秀这一课题进行以下论述,以期提供班主任工作质量,最好特殊学校的班级管理工作。
        关键词:特殊学校;班主任;赏识教育;用心教育
        中图分类号:G688.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2018)07-063-01
        1赏识教育
        前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育教学的全部奥秘在于热爱学生。”而所谓师德的高下,也尽在于此。教师要想热爱学生,首先就要真正尊重学生,要接受学生之间的个性差异,要民主地对待学生,放弃过去那种高高在上“师道尊严”的观点,弯下腰来,将自己和学生放在同一个层面上,做他们的良师益友。在教学过程中,教师要平等对待每一个学生,要帮助他们建立起学习的信心,要心存赏识,抓住他们身上的每一个闪光点。
        有才能不一定能成功,但有良好的心态就有能创造成功的条件,并将最终获得成功。教师和蔼可亲、激励向上的语言,能使学生的忧虑变得坚定、恐慌变得平静、犹豫变成主见、自私变得互助、怯懦变得勇敢、自卑变得自信等,综合起来就是“我能行”的力量与信心。赏识教育在特殊学校班主任工作中的运用需要做到适时适当,避免无原则赏识,产生不利的影响。
        2用心教育
        2.1用爱心感染学生
        爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育,在特殊教育的班主任工作中,爱更显得尤为重要。教育学家斯普朗格十分重视爱在教育中的重要作用,他甚至认为教育的本质就是以爱为中介的文化传递,他曾明确指出:“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,在于它是对一个人人格心灵的唤醒,这是教育的核心所在。”这充分显示了爱在教育教学中的重要性。
        每一位学生都渴望得到老师的爱,特殊学校的学生因为身体的缺陷受到的冷遇太多,他们心里更需要爱的关心和呵护。这就要求班主任真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在洋溢着爱的氛围和在愉悦的情感体验中接受教育。


        2.2用耐心教育学生
        我清楚记得一位家长和我说:“特殊学校的孩子你教他一百遍如果他能掌握一样东西,那么这位老师的能力是非常强的,如果你教他一百遍,他不会,而你用一千遍把他教会了,那么这位老师仍然是一名非常优秀的老师。”这是特殊孩子妈妈的心声,也是特教老师教书辛苦的真实写照,也充分说明班主任在教书育人里耐心的重要性。的确,特校老师在教育方面的付出比普校的老师要多很多,特殊学校的学生大多是智障学生,他们的智力都有问题,接受能力低下,要教会他们一点东西是非常困难的,所以老师备课特别是在备学生这块是要下足功夫的,同时上课也必须要耐心地做到重复、重复再重复。
        特殊学校学生行为习惯培养是特殊学校的一项重要教学内容,但习惯养成并不是一两节课、一两天就可以完成的,它必须贯穿在整个教育教学工作过程。这就要求每一位班主任在教育学生时要把学生培养目标、要求明确的列出来,每一天不厌其烦的耐心教育,发现问题及时纠正,让学生懂得该做什么不该做什么,每一件事都做到反复强调教育,发现问题耐心纠正,让学生逐渐养成好习惯。
        2.3用父母心去关怀学生
        爱学生是教师的天职,爱的位置不在嘴里,不在头上,也不在脚下,只在心中。在特殊学校父母般的关爱对学生来说显得尤其重要,这种爱不是盲目的、随意的,它应该建立在班主任对每个学生全面、深入、客观了解的基础之上,也许有些孩子什么都不懂,也不会表达,但是你对他的好他能感受到。小蔡班有一个自闭症学生,他每天活在自己的世界,不跟外界交流,叫他也不会回应你,但小蔡经常在宿舍帮助他穿衣、洗漱,在饭堂里经常喂饭,慢慢的小东和小蔡建立了感情。
        特殊学校面对的都是存在一定缺陷的特殊孩子,情况复杂多变,注定特校工作是繁琐的,班主任的工作是复杂的,但只有我们坚持把爱心、耐心、父母心一起融合用到班级管理中才能更好地将班主任工作做好,将自己慢慢培养成特殊学校的优秀班主任。
        结语:结合上文可知,在特殊学校中做到优秀班主任的方法。特殊学校的学生由于生理或心理发育方面的不足,容易存在自卑、消极的心理,班主任在对特殊学生进行管理时,不仅仅需要维持学校班级管理的正常秩序,更应该对特殊学校的学习进行心理辅导,及时的发现与了解他们在心理方面的需求,促进其心理素质的健康发展,给予教师足够的关心与爱护,用平等的眼光去看待每一位学生,以此促进特殊学校教师班主任管理水平的提升,推进特殊学校班主任迈向优秀班主任的道路。
        参考文献:
        [1]特殊教育学校班主任管理工作点滴谈[J].谢红.中国校外教育.2017(04)
        [2]浅谈基于“以人为本”视角下特殊教育学校的管理[J].唐建权.中华少年2018年08期
        [3]特教生源变化及特殊教育专业教师培养的思考[J].谈秀菁.现代特殊教育2017年22期
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