师生共同创造高效的历史课堂

发表时间:2018/6/14   来源:《基础教育课程》2018年7月13期   作者:王丽美
[导读] 在新课程改革的条件下,如何实现历史课堂教学的高效率就是一个很值得探讨的课题。
        王丽美(湖南省衡阳市实验中学  湖南  衡阳  421000)
        摘要:在新课程改革的条件下,如何实现历史课堂教学的高效率就是一个很值得探讨的课题。历史课堂教学是历史教学改革的主战场,新教材的运用、新课程的实施,新课标的落实,新理念的体现、学生的发展等等,都是通过课堂教学展现出来的。围绕提高历史课堂教学的高效性,本文从历史教学的困境及教师的上课策略等方面进行了阐述。
        关键词:历史教学 高效课堂
        中图分类号:G623.75   文献标识码:A   文章编号:1671-5691(2018)07-047-01
        一、初中历史教学的困境及原因
        当前中学生学习历史的心态是为了升学,难产生兴趣,由于历史难记、难背、难得分,难以调动起学生学习的积极性。又因为历史课内容芜杂,知识容量大,丰富生动的历史被枯燥乏味的条条框框所取代。而为了就会考试,老师上课讲书,让学生背书,考试考书,挖空心思把书上的知识和各类考题灌输给学生,而很少潜心改进教学方法。
学生往往只重视理科,轻文科,历史科为“闲科”而不被重视,有些老师也常说,政治、历史都是开卷考试,考试时照书抄就行了。加上历史的曲折反复,很难提起学生的兴趣,学生最不喜欢历史课,历史教师吃力不讨好。
        二、创造高效历史课堂的途径
        所谓高效优质课堂,就是减负增效的课堂。就是在45分钟的课堂教学时间内,充分发挥教师的潜能,激活学生的思维,使学生以尽可能少的时间和精力,学到最多的知识,培养更强的能力。
        在我们的教学中,同样的努力,同样的付出,但老师们的教学效果却不尽相同。究其原因,我认为关键是课堂教学模式的不同造成的。在当前的课改大形势下,只有改革历史课堂教学模式,才能提高历史课堂教学的实效。就具体的初中历史课来说如何提高课堂教学的实效,让历史课堂焕发生命与活力?笔者粗浅地认为有以下几点:
        l、提高教师自身素质,对症下药,提高对学生的思想教育与社会教育。
        教师良好的专业水平和道德情操,直接影响着学生的身心发展和学习兴趣。教学中言传身教的作用是的,一个不负责任的历史老师,学生是不会喜欢的。教师要有教育创新的意识和学术探索的精神,历史教师应该经常关注史学的研究动态,从中得到启发,改善自身的知识结构,为课堂的创新做准备。面对现实的严峻挑战,我们必须勇于开拓,大胆改革,采取切实有效的措施,开创新课堂,重视素质教育以及历史的基本素质。例如:学习古代史讲到商朝的君主汤是位有作为的人,他任用有才干的人做大臣,要求臣下勤恳办事,“有功于民”,他关心百姓,农民和商人都各安其业。通过他的治理,商朝很快强大起来。讲完这个人物事迹,我教育学生要学好本领,将来做一个像汤君一样有作为的人。又如:讲到现代史,周恩来出席万隆会议,为我国外交事业做出重大贡献,用渊博的知识出色的口才,高超的外交智慧,提高了我国的国际地位。我教育学生要以周总理为榜样,努力学习,增长智慧,用自己的智慧和能力为国家的发展做贡献,并指导学生看书本里周总理在万隆会议期间的图片,照片上周总理精神饱满,目光炯炯,充满必胜的信心。学生被周总理的非凡气度和外交家的风范吸引。

他的光辉形象深刻地留在同学们的心里,学生也来兴趣了。这样我把先人的智慧,经验和教训传授给学生。从而增强他们的历史责任感,社会责任感。历史教学绝不能为致力于升学而服务。更应以鉴资治,人文道德等史学价值的教育。所以,中学的历史教学应强调它的创造性和适应性,思考如何发挥学科价值,提高学生装的学习热情,把握时代与自我,增进个性发展,爱憎分明,使学生终身受用。
        2、利用课文提供的重要图片,导入新课。
        每一课的历史课文都有至少两张以上的照片给读者参考,这些照片都是历史生活的真实写照,也是历史曾发生过的重大事件和重要人物的再现。教师在课堂必须更好的利用它来启发学生。比如,我讲现代史“最可爱的人”这一课时,左边导入框里就有一个图片,画面上有一条大江,肩上扛着武器的军人排着整齐的队伍,跨过大江,我让学生一边看图片,一边看导入框提供的帮助学习了解课文内容的短文。然后问学生图片上的军人是谁,他们去哪里,这些问题不难,学生能回答,这是最基础的东西,必须掌握好。我在课堂上高昂地唱着志愿军战歌,“雄赳赳,气昂昂,跨过鸭绿江……抗美援朝打败美帝野心狼”学生也会有兴趣跟着一起唱,然后在黑板上标出副标题——抗美援朝保家卫国的目的。引入课文正文,依据图示的思路,指导阅读教材,并从微观上落实基础知识,引导学生把握答题中的关键词。这样能把学生的注意力吸引到课堂上,对学生认识和较准确地掌握教材内容提供了依据,让学生轻松和掌握知识要点。
在上八年级下册第四单元《民族团结与祖国统一》时,我这样导入新课:出示《祖国江山一片红》邮票的图片,并设置悬念:这张邮票于1968年11月25日首先在北京发行,发行时间不到半天便急令全国各地邮局停售,邮票要全数退回。但已有个别邮局提前售出了,这枚邮票,致使有少量邮票流出。“祖国江山一片红”发行存世数量少,成为新中国发行的邮票中著名的珍邮,并名列世界珍邮之中。为什么国家要停止销售这张邮票?带着这个悬念,学生很快进入课堂教学,全身心的投入到本节课中去。
        3、实施问题教学法。
        问题产生于好奇心,老师要保护,引导并激发学生对新情况,新变化的强烈的好奇心,同时也要思考并鼓励学生对既有的、权威的、流行的观点与解释持批判和怀疑态度,由质疑进而求异,大胆创新。并按照知识逻辑结构,学生的认识规律加以组合评价,启发学生思考。解答疑问,提高课堂教学质量。常言道:响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓,那么恰当的问题则是重槌的第一槌,一定要激越浑厚,槌槌击到学生的心扉上。让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,消除其他课程的延续思维的干扰,把学生的注意力迅速集中起来,兴致勃勃地投入新的学习情境中去,从而提高学习效率。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明,通过激发兴趣,人的积极性可以增加3—4倍。
        在学习世界历史上册第14课《“蒸汽时代”的到来》时,我用了著名电影《泰坦尼克号》中的相关片段:让学生尽可能体会到电影《泰坦尼克号》中主人公浪漫、真挚的爱情氛围和泰坦尼克号最后的悲剧情节,然后提出问题:“这艘堪称世界上最大规模的豪华邮轮在当时为什么能够被建造出来?当时有没有办法让濒临绝境的泰坦尼克号免于撞上冰山?,带着这些问题,让我们共同走进第14课《“蒸汽时代”的到来》去寻找答案。这个导入能启发学生思考,主动探索问题,达到事半功倍的效果。
        总之,构建高效课堂的途径很多,在教学过程中,每位教师都有自己的教学模式,在教学过程中,要明确教学目标,教师要转变自身的主演为导演;做好师生互动、生生互动的引导者;认真钻研教材,锤炼自身的语言,只有平时的不断积累才能让自己的课I得出彩,学生才能受益,最终目的是要形成和谐、融合的高中历史课堂,让教师教得放心,让学生学得开心。
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