新课改背景下小学语文教学的开放性探讨

发表时间:2018/6/14   来源:《基础教育课程》2018年7月13期   作者:岑彩拍
[导读] 近几年来,随着教育体制的不断改革,此时小学语文教学得到了较快的发展,并且小学教学开始向着开放性的方向发展,最终提高了小学生的综合素质。
        岑彩拍(广西百色市右江区四塘镇中心小学  广西  百色  533000)
        摘要:近几年来,随着教育体制的不断改革,此时小学语文教学得到了较快的发展,并且小学教学开始向着开放性的方向发展,最终提高了小学生的综合素质。本文主要对开放式小学语文教学的原则进行了分析,并且对小学语文教学开放性的实现途径以及方法进行了探讨,最终提升了小学语文教学效果。
        关键词:新课改;小学语文;开放性;教学方式
        中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2018)07-009-01
        小学语文的开放性教学包括开放性课堂教学以及开放性教育模式,是一个对学生全面开放的教学系统,不再像传统的教学模式那样将学生限制在教材上,打破了原本机械式的教育模式。开放性的小学语文教学模式将语文学习的领域扩大到了学生的实际生活之中,更加注重语文教材内容之间以及与其他学科知识之间联系的开放性,将教材与学生的生活实践相结合,实现了课堂内外的有效沟通,让学生在相互渗透的教学内容之中,提高学习效率,完善自己的语文实践能力。
        1实施小学语文教学开放性的重要意义
        1.1提高课堂的教学效率和质量
        对于小学语文的开放性教学模式来说,课堂验证是最直观的检查手段。语文教学的开放性注重与实际生活相结合,与试验互动相穿插。在课堂活动过程中,学生主动对所学内容进行研究和探索,提高了学生的自主学习能力。激发学生的学习兴趣是教学质量的有力保障,兴趣是最好的老师。小学语文的学习质量在一定程度上的进步,对学生升入中学后的再教育起到了很大的铺垫作用。因此实施开放性教学方式对于提高课堂教学效率和质量有巨大的推动作用。
        1.2促进学生综合能力和自身素质协调发展
        小学语文教学的开放性直观表现在教材的教学内容和教学目标的要求上,这也是促进学生全面发展的最直接途径。新课改在语文教学的内容设计上,打破了固有的教科书知识面狭窄的局面。学生可以通过影像、实践、网络等途径对学习内容进行搜索。教学目标的要求上彻底打破了学生被动吸收知识的状况,通过试验、社会调查、小组讨论等形式,学生成为教学的主体,老师则在一旁发挥自身的引导作用。这样一来,学生的自学能力会得到飞速的提升,在语文学习中自由发挥想象,是学生主动愿意学习的前提。为学生的语文素质提高打下良好的基础,对于促进学生综合能力和自身素质协调发展,也可以起到辅助作用。


        2实施小学语文教学开放性的方法策略
        2.1采用多样化的教学方法,以学生为主体
        小学语文课文的学习具有一定的故事穿插效果。小学生可以通过语文课的学习,培养自己的感性认知能力,打下文字功底。在课堂教学环境下,培养学生的听说读写能力外,要着眼于学生的实践运用能力,与实际生活接轨。我国的传统课堂学习就是集体教学式吸取知识结构,任课教师把一种教学方式应用在一个班级的学生身上。根本上无法达到因材施教,更加不能顾及到每个学生的自身学习特点,也就阻碍了学生的个性化能力培养。因此老师在教学过程中要尽可能多地给予学生自主学习的空间,设置几种学习方案,让学生自行挑选,在学生们愿意接受的前提条件下进行学习。采用情景教学和小组讨论教学的方式开展课堂活动,只要能达到教学效果,任何一种开放式学习方法都是有效的。
        2.2教师与学生之间的关系开放化
        轻松无压力的学习环境,是每个学生都想达到的理想状态,老师与学生在教学过程中的关系极为重要。语文教学环境下,老师要起到的是引导作用,真正意义上做到抛砖引玉,让学生自主探究学习内容。首先,老师要和学生建立一个良好的交流互动平台。在轻松无压力的前提下,开展课堂教学。新课改要求老师摒弃传统的一味教书的模式,学生们被动吸取所学内容的教学效果证实:传统的教学理念不适用于当今课改要求。通过丰富多彩的教学活动,让学生们在玩中学、学中乐,真正把学习当做乐趣对待,这也是课改的追求方向之一。老师要叫学生大胆发言,给予学生更多的鼓励和眼神上的肯定。对语文学困生老师要耐心引导,避免正面的批评指责。老师与学生互换角色,让学生成为语文课堂知识讲解的老师。让学生在轻松无压力的环境下学习,注重学生学习的情绪性,注重课堂气氛的开放性。
        2.3借助多媒体教学设备辅助教学
        多媒体技术在教学中的应用基本普及,其巨大辅助性作用丰富了教学效果。由于多媒体课件可以展现声音、图片、动画视频,学生们可以声情并茂吸收到语文知识的趣味性。通过有趣的动画视频课堂导入学习内容,从而激起学生的语文学习热情,自觉参与到教学环节当中来。老师可以为学生提供书本以外的知识,展现与课程相关的学习内容进行课堂扩展。这样不仅提高了教学效率,学生们也愿意接受书本以外的知识学习。
        3结束语
        综上所述,课改过程中,主力军就是教师。小学语文教师任务艰巨,不仅要传授理论知识,还要对学生心理发育和行为习惯的养成起到引导的作用。这就要求老师提高教学水平,增强自身的职业道德素质,真正做到为人师表。小学语文的开放性教学模式,可以促进教师不断地运用新型的教学方式,丰富多彩的课堂教学活动教书育人。注重每个学生的因材施教,培养学生的自主学习能力,加强对学生思维创新能力的培养。
        参考文献
        [1]杨菊卿.提高小学语文课堂教学效益之我见.成功教育(教育),2011(7).
        [2]梁丽丽.对小学语文教学方法的反思.潍坊教育学院学报,2001(4).
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