初中藏语文愉快教学法的应用

发表时间:2018/6/14   来源:《基础教育课程》2018年7月13期   作者:玉曲
[导读] 素质教育理念的提出让我国初中教育迎来新的挑战,初中藏语文教师在教学过程中需要改变传统教学理念,运用现代教学技术,结合学生兴趣爱好创新教育理念
        玉曲(西藏那曲市第二中学  西藏  那曲  852000)
        摘要:素质教育理念的提出让我国初中教育迎来新的挑战,初中藏语文教师在教学过程中需要改变传统教学理念,运用现代教学技术,结合学生兴趣爱好创新教育理念,提升课堂教学效率,教师在教学过程中革新教学方式,让学生在愉快轻松的氛围下进行藏语文学习,激发学生学习藏语文的热情,提高藏语文课堂活跃程度,维持稳定课堂秩序,构建和谐文明师生关系,将初中藏语文课堂营造成学生快乐学习的殿堂。
        关键词:藏语文教学;愉快教学;应用
        中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-6715 (2018)07-005-01
        学生进入初初中习生涯后,作业量逐渐加大,学习内容逐渐增多,学生在学习过程中容易对学习失去兴趣,初中教师在教学过程中要注重教学方法的适当运用,合理运用愉快教学法,提高学生对藏语文知识的兴趣,丰富学生学习体验,加强学生对学习的热情,让学生对藏语文知识学习充满热爱,进一步加强学生对藏语文知识的记忆程度,培养学生学习兴趣。
        1目前初中藏语文教学中运用愉快教学法现状
        1.1课堂秩序十分混乱
        为了满足新课标的具体要求,绝大多数教师都采用了多种新型的教学方法,促使教学效率的提高,但致使课堂教学存在多样性的特点,虽然学生在课堂上较活跃,但因为学生的过度活跃,致使课堂秩序非常混乱,教师在进行教学的过程中存在较大的难度。绝大部分学生为了凸显自己,不愿意听取他人的建议与见解,只是认同自身的理解,致使问题的回答多数重复。在此种情况下,导致组织教学很难开展下去。
        1.2表面化现象严重
        现阶段,绝大部分教师虽然将自身的教学方式有所改变,但其自身的教学观念依然受到传统教学观念的制约,致使学生在接受愉快教学的过程中,依然停留在表面上。教师在课堂上时,在潜移默化中会对教学内容进行生硬的讲解,学生除了盲目的学习以外,教师在课堂中的多数问题也未深入思考,还未要求学生给予进一步的讨论,在教材上值得得出结论,致使学生的思维能力未得到有效的锻炼,会对学生学习效率的提升带来直接的影响。此外,教学中的多数问题也未对学生进行有效的引导,只是把自己的思路讲给学生,学生根据教师的思路,对问题进行研究,对学生思维能力的锻炼具有直接的影响。
        2初中藏语文愉快教学法的应用
        2.1表演节目法
        有些课文是戏剧、童话、小说等体裁,教师可以把这些课文内容改编成小话剧、小广播剧、小品等,组织学生表演,这样寓教于乐,既让学生轻松愉快地掌握课文内容,接受思想教育,又可以培养学生的表演才能,通过栩栩如生的表演,学生更加理解课文的主题思想和主人公的性格特点,教学效果非常明显。


        2.2建立良好的教师与学生间的关系
        良好的师生关系,能够促使师生间的关系更进一步,使学生能够积极、踊跃的参与到课堂教学中来。一方面,教师在初中藏语文课堂教学中,应该和学生相互尊重,讲台并非教师唯一的位置,学生也是能够独立思考的人。所以,教师应该充分融入学生中,指导学生发现问题,并能很好的理解问题,指导学生解答问题。教师应该对学生的部分疑问充分讲解,常和学生交流,和学生间的距离更进一步。另一方面,教师应该和学生互相欣赏,在教学的过程中积极的鼓励学生,促使学生表现欲望的不断提升,使学生自信心明显增强,进而使学生对藏语文学习的积极性明显提高。此外,还应该一同学习与分享,教师不仅要指导学生的学习,还应该以自身为榜样,以此激励学生更好的学习藏语文知识。
        2.3合理运用多媒体技术
        教师在初中藏语文教学过程中合理运用现代教学手段,将多媒体教学方法融入课堂教学中,将教学内容以多媒体方式展现给学生,提高学生课堂积极性,加强学生与教师之间沟通交流机会,教师运用多媒体教学方法进行教学时,需要选用合适的教学内容,运用多媒体教学方法进行教学时需要考虑学生理解程度,加深学生对课文的理解程度,学生通过多种感官结合,增强学生课堂体验,进而提高学生学习藏语文的兴趣,营造愉快课堂氛围。
        2.4运用导语激发学生的兴趣
        教师需要将课堂教学充分完成,根据自己丰富的教学语言,将教学任务完成。教师可采用导语设计的方式,促使学生好奇心的不断提高。教师需要利用一定的情感,将语言或者有关的意境充分表现出来,进而促使学生迅速的进到激情澎湃的状态中,通过此种方式,使学生将自己的情感充分表达,很自然的融入课文的情境中,对文中的画面感充分体会,进而对文章的意境深刻的体会。这样能够使学生的学习兴趣充分激发出来,使学生能够积极、踊跃的参与到课堂中来,除了可以使学生藏语文知识的学习更进一步以外,还可以促使学生在愉快的氛围中更好的学习。
        2.5 开展竞赛法
        青少年学生富有好胜心,抓住这一心理特点,在课堂教学中,开展竞赛,可以激发学生的学习兴趣,让学生保持高昂的学习情绪,产生竞赛优胜后的愉悦体验,例如:提倡学生订阅报刊,有计划地推荐好书,举办读书报告会、阅读心得交流会,这样可以扩大学生的阅读范围,积累丰富的语言材料,开拓知识视野,让学生从各方面汲取知识营养。为了增强学生的记忆力,激发学生的思维,丰富学生的语言,有计划地让学生背诵一些课外诗文也是必要的。定期举行朗诵比赛、演讲比赛、讲故事比赛。学生在演讲或朗读时,必须深入了解文章的思想内容、感情含蕴,要用自己的语言表达,希望能得到满意的效果,就需要反复思考,从而调动了他们的求知欲。
        结语:综上所述,在初中教学中运用愉快教学法能够提高学生对藏语文课堂的参与度,加强学生对藏语文知识的理解程度,培养学生自主学习能力,在初中藏语文教学中运用愉快教学法能够提升教师教学水平,加强教师对现代教学技术的运用能力,提升教师教学质量,提高学生课堂活跃程度,加强教师与学生之间的沟通和交流过程,加深学生对藏语文基础知识的印象,提高学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,提高学生学习分析能力。
        参考文献:
        [1]论愉快教学法在初中藏语文写作课中的应用[J]. 黄创妮.  广西教育 2015年33期
        [2]初中藏语文愉快教学法的有效应用[J]. 管艳.  美术教育研究 2015年19期
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