论文式实验报告在医学检验专业实验教学中的实践

发表时间:2018/6/21   来源:《临床医学教育》2018年5期   作者:李江滨 蔡梦珊 李育超 侯敢
[导读] 实验课是医学检验专业教学的重要组成部分,主要由课堂实验操作和课下实验报告撰写组成。

广东医学院 广东湛江 523808
        摘要:实验报告是医学检验专业实验课的重要组成部分,在教学过程中,笔者发现学生经常出现敷衍了事、内容雷同、甚至数据虚假等多种不良现象,未能取得应有的教学效果。因此,在实验教学中应重视实验报告的书写,杜绝上述情况的发生,论文式实验报告能有效地解决这些不良现象。
        关键词:实验报告;医学检验;实验教学
        实验课是医学检验专业教学的重要组成部分,主要由课堂实验操作和课下实验报告撰写组成。实验报告能反映学生对整个实验操作的掌握程度及对理论知识、实验现象的理解程度。以往学生按照常规要求书写实验报告,出现敷衍了事、内容雷同、甚至数据虚假等多种不良现象,未能取得应有的教学效果。因此,在实验教学中应重视实验报告的书写,杜绝上述情况的发生,论文式实验报告能有效地解决这些不良现象。本文就2012年实施的论文式实验报告改革实践进行了探讨,以期提高医学检验专业本科实验教学的综合质量。
        一、对象与方法
        1.对象与分组。选择同一教师任教的广东医学院医学检验专业2009级本科生《临床生物化学检验》和《分子诊断学》两门课程的4个实验教学班,每个班25人,随机挑选2个班作为常规组,2个班作为改革组,常规组和改革组在课堂实验教学环节完全一样,而在实验报告书写环节,常规组按照常规要求撰写实验报告,改革组按照综合性论文格式撰写实验报告。
        2.方法。(1)实验报告书写格式。常规实验报告格式:①题目;②实验目的;③实验原理;④实验结果;⑤实验结论。论文式实验报告格式:①题目;②摘要;③前言;④材料与方法;⑤结果;⑥讨论;⑦参考文献。(2)问卷调查。在教学结束后对学生进行有关常规实验报告和论文式实验报告比较的问卷调查,问卷调查在全部100名学生中以匿名方式进行。
        二、实施情况与总结
        1.问卷调查结果。共发放问卷100份,回收100份,回收率100%,结果如表1所示。
        对论文式实验报告教学组学生的问卷调查显示:相对于传统实验报告教学方式,88%的学生更愿意接受论文式实验报告教学方式,说明论文式实验报告更能激发学生的学习兴趣,提高学习积极性。
        2.实施心得。常规实验报告往往只注重实验的表面现象与知识的简单对接,学生自主学习和科学探究的空间受到严重限制,学生在撰写实验报告时只是机械地罗列实验内容,应付似的完成实验报告,出现不加思考地照抄讲义或教材上内容的现象。


为了让自己的实验数据尽可能与教材的一致或期望取得高分,部分学生甚至私下修改实验数据,弄虚作假的现象屡见不鲜[1]。常规实验报告到论文式实验报告的改革顺应了高等院校实验教学的改革趋势。调查结果表明,实施了论文式实验报告的教学方式后,80%以上的学生认为该方式可以加强自身对整个实验的分析能力,更能锻炼自身对实验相关知识的归纳总结能力;高达92%的学生认为该方式可以熟悉论文格式和锻炼论文撰写能力,为以后的毕业论文和科研论文撰写奠定基础。
        三、结论
        1.论文式实验报告能培养学生自主获取知识、查阅文献的能力。有报道称探究性实验报告通过查阅资料,最后以小论文形式交上来,更容易吸引人,让人找到有意义的写作任务[2]。论文式实验报告包含探究性思维,其所具有的严谨性、规范性能给学生带来科研探究的动力却丝毫不减学习的积极性。
        2.通过自选角度进行深入讨论,有利于学生创新思维的培养。论文式实验报告不仅保留了常规实验报告的基本功能,而且形式灵活多样,既调动了学生的积极性又扩大了其知识面,同时培养了学生勇于探究的精神。
        3.撰写论文式实验报告的过程是一个把知识和技能融会贯通的过程,有利于学生综合素养的提高。现代各专业领域已经发展到学科与学科之间,学科内部间纵横交错、相互渗透、融合的程度。学生在进行论文式实验报告时,需要结合两学科的知识与技能来进行,这样不仅利于各种实验方法和技术的融会贯通,也有利于培养学生发散思维和学以致用的能力。一篇合格的论文式实验报告,首先,是语言的运用,既要有的放矢,又要精简扼要;其次,实验报告结构要严谨完整,既要显得层层相扣,又要符合逻辑;最后,实验结果要简明扼要,这要求学生具备良好的概括能力。因此,论文式实验报告撰写过程可以从多维度、多方向培养学生思考问题、综合应用知识和技能解决问题的科学素养。
        4.撰写论文式实验报告有利于培养学生严谨的科研态度。由实验考核的结果可以看出,实验组学生的实验操作成绩明显高于常规组学生的成绩。撰写论文式实验报告的学生在完成报告的过程中养成了严谨求实的科研态度,这部分学生在实验失败时往往从实验操作是否存在问题出发,追根问底,总结经验教训,不断提高实验操作能力,从而在进行下一次实验操作时认真对待。论文式实验报告能带来的另一种潜移默化的影响,有利于学生在实验操作中严谨认真态度的形成。
        5.通过论文式实验报告的撰写,提高了科研论文的撰写能力,为毕业论文做准备。从低年级开始培养学生撰写论文,有利于培养学生发现问题、独立思考问题的能力,也有利于培养创新思维和创新能力,为日后撰写毕业论文和科研学术论文打下良好基础。
参考文献:
[1]姚青,等.论文式实验报告在生物化学实验教学中的应用[J].陕西教育(高教版),2011,(06):105.
[2]王惠芳.探讨论文式实验报告的重要作用[J].考试周刊,2010,(54):212-213.  

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